小學(xué)二年級語文《我要的是葫蘆》教案-全文預(yù)覽
【正文】 長得什么樣？ ?。ň唧w說說藤、葉、花、果實的樣子） 指導(dǎo)朗讀： ?。?）你喜歡這棵葫蘆嗎？能把這段話讀好嗎？ ?。?）課件出示： 細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。并找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。 師：你們見過葫蘆嗎？誰能說說葫蘆是什么樣的？ 學(xué)生自由回答。他所犯的錯誤，可以從他的語言看出來。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結(jié)果?！ 窘虒W(xué)重點】 體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣?！ ∥?、作業(yè)布置 組詞： 慢（）怪（）哇（）洼（）娃（） 漫（）圣（）掛（）佳（）蛙（）【篇二】小學(xué)二年級語文《我要的是葫蘆》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 會認“葫、蘆”等6個生字?！ 。〒Q一換，“慢”字換成三點水，就是“漫”，漫游。） 出示“哇”，并范寫，生開火車組詞。） （去一去：“每”字去掉臥人旁，就是母親的“母”。） （“掛”字換成單人旁是“佳”，佳品。） ?。〒Q一換：“治”字換成女子旁組成“始”，組詞：開始、始終。 生開火車組詞。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 生齊讀課文，并回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)到的道理我們在做每一件事情時，都應(yīng)該考慮到事物之間的聯(lián)系，并且多多虛心地聽取別人的意見?！ ×⒆鳂I(yè)布置 連線： 葉子上的蟲還用治？帶疑問的語氣 葉子上的蟲不用治。） 五、小結(jié) 種葫蘆的人意識到自己的錯誤了，可惜小葫蘆這時小葫蘆已經(jīng)沒有了?！薄 。◣в小埃俊焙汀?！”的句子更能突現(xiàn)出種葫蘆的人對蚜蟲滿不在乎的態(tài)度。這是為什么呢？ （“有一天，他看見葉子上爬著幾個蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！……那個人感到很奇怪，他說：‘什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了?！ 。ㄒx出小葫蘆長出來帶給人們的喜悅心情，以及對小葫蘆的喜愛之情。 三、朗讀感悟 在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，生齊聲朗讀課文?！ 熃套x生字，并標(biāo)注拼音，生跟讀?！ ∮幸粋€人，他和我們一樣很喜歡葫蘆，可他種的小葫蘆還沒有長大，就全部掉了……這是為什么呢？讓我們一起去看一看?！ 〗虒W(xué)難點： 了解葉子和果實之間的關(guān)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。）在演示的同時，教師口述葫蘆生長過程?！ 〕鍪旧挚ㄆ昂薄疤J”“藤”“哇”“盯”“鄰”生試讀?！ W(xué)生開火車讀生字并組詞。多么可愛的小葫蘆哇！”） 生朗讀這幾句話，師指導(dǎo)朗讀。） 為什么呢？課文里告訴我們了么？ ?。?
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