小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》教案-全文預(yù)覽
【正文】 長(zhǎng)得什么樣？ ?。ň唧w說(shuō)說(shuō)藤、葉、花、果實(shí)的樣子） 指導(dǎo)朗讀： ?。?）你喜歡這棵葫蘆嗎？能把這段話讀好嗎？ ?。?）課件出示： 細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。并找出帶生字的句子來(lái)讀，要求讀通順?！ 煟耗銈円娺^(guò)葫蘆嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)葫蘆是什么樣的？ 學(xué)生自由回答。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語(yǔ)言看出來(lái)。在這一過(guò)程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng)，不能只注意結(jié)果?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣?！ ∥?、作業(yè)布置 組詞： 慢（）怪（）哇（）洼（）娃（） 漫（）圣（）掛（）佳（）蛙（）【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等6個(gè)生字?！ 。〒Q一換，“慢”字換成三點(diǎn)水，就是“漫”，漫游。） 出示“哇”，并范寫，生開火車組詞。） ?。ㄈヒ蝗ィ骸懊俊弊秩サ襞P人旁，就是母親的“母”。） ?。ā皰臁弊謸Q成單人旁是“佳”，佳品。） ?。〒Q一換：“治”字換成女子旁組成“始”，組詞：開始、始終?！ ∩_火車組詞?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 生齊讀課文，并回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)到的道理我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，都應(yīng)該考慮到事物之間的聯(lián)系，并且多多虛心地聽取別人的意見?！ ×?、作業(yè)布置 連線： 葉子上的蟲還用治？帶疑問(wèn)的語(yǔ)氣 葉子上的蟲不用治。） 五、小結(jié) 種葫蘆的人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，可惜小葫蘆這時(shí)小葫蘆已經(jīng)沒(méi)有了?！薄 。◣в小?？”和“！”的句子更能突現(xiàn)出種葫蘆的人對(duì)蚜蟲滿不在乎的態(tài)度。這是為什么呢？ （“有一天，他看見葉子上爬著幾個(gè)蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！……那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：‘什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了?！ 。ㄒx出小葫蘆長(zhǎng)出來(lái)帶給人們的喜悅心情，以及對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情?！ ∪⒗首x感悟 在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，生齊聲朗讀課文?！ 熃套x生字，并標(biāo)注拼音，生跟讀?！ ∮幸粋€(gè)人，他和我們一樣很喜歡葫蘆，可他種的小葫蘆還沒(méi)有長(zhǎng)大，就全部掉了……這是為什么呢？讓我們一起去看一看。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。）在演示的同時(shí)，教師口述葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程。 出示生字卡片“葫”“蘆”“藤”“哇”“盯”“鄰”生試讀。 學(xué)生開火車讀生字并組詞。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！”） 生朗讀這幾句話，師指導(dǎo)朗讀。） 為什么呢？課文里告訴我們了么？ ?。?
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