小課題研究心得體會(精選3篇)-全文預覽
【正文】 去研究，這就形成了一個教師個人課題，這個課題的研究結(jié)果可以立即用于在教學中去改變這些學生的學習狀態(tài)。教育問題、教學問題和學生發(fā)展問題； 二是過程活，過程周期短且靈活?！ ∮袑＜艺J為這類課題無須審批立項，是教師自發(fā)進行、自我負責的“常態(tài)化”研究行為。那么，我們應該從事什么樣的課題研究呢？ 但首先要明確到底什么是“小課題研究”呢？ 二、學習了什么是小課題研究，如何選題及如何開展小課題研究 小課題的定義 小課題研究是校本科研的一種形式，指的是以中小學一線教育工作者為主體、以教育教學過程中發(fā)生的具體問題為研究對象、以問題的解決為研究目標的課題研究。由于過分強調(diào)理論提升，過分強調(diào)課題研究過程的科學、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時的、有力的指導，所以對課題研究常常有一種“自我無力感”，覺得課題研究有點“高不可攀”，望而生畏。由于過分強調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過分強調(diào)“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學校領(lǐng)導和部分骨干的“專利”?！ ‖F(xiàn)狀三：缺乏課題研究的動力。所以，很多教師從來就沒有真正體驗過自己策劃、設計、查閱文獻、收集資料、調(diào)查訪談、歸納探究、交流分享及結(jié)題展示等課題研究過程帶來的快樂。然而，在現(xiàn)實的中小學校里面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；覺得科研很神秘，覺得科研離自己很遠，覺得做不做科研沒有什么關(guān)系，等等。它滿足了我的好奇心，不僅讓我驗證了資料上獲得的知識，也發(fā)現(xiàn)了新知識。每隔三天，我就仔細觀察蒜苗的成長情況，記錄下它的苗高和根長，并畫出圖表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我說，這怎么可能，任何植物都需要在土壤中吸取養(yǎng)料??？這引起了我極大的興趣，在媽媽的幫助下，我查閱有關(guān)大蒜生長過程的資料，了解到，蒜苗的生長周期比較短，對環(huán)境條件的要求有合適的溫度（1015攝氏度）、光照、水分還有土壤的養(yǎng)分。今年，什么引起了我的研究興趣呢？我們?nèi)胰硕枷矚g吃大蒜，特別是吃面條或餃子的時候有它做伴，那真是天下的美味。我們相信，小課題研究一定會成為小學語文教學的一大亮點，一定會豐富小學語文教學的內(nèi)涵，為小學語文教育注入新的活力?！ 〉谌A段： （1）總結(jié)研究執(zhí)行情況，做好結(jié)題工作，對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。 ?。?）邀請專家進行檢查、指導，根據(jù)課題進展情況相應調(diào)整課題研究方案?！ 。?）課題組研究人員在語文課堂教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔，小組定期檢查和交流?！ 。?）舉行開題會?！ 。茝V實驗研究經(jīng)驗?！ 〗?jīng)驗總結(jié)法：通過階段性總結(jié)，及時肯定實驗成果，修正實驗方案，總結(jié)出實驗的主要經(jīng)驗，及時推廣運用。課題組將不斷地研究、實踐、反思、調(diào)整、充實，力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學的論證，提供事實性材料，評定前階段工作，啟動下階段工作?！ ≌{(diào)查問卷法：運用調(diào)查問卷了解本班學生的實際情況，為研究工作提供第一手材料。使學生養(yǎng)成獨立鉆研、分析問題、解決問題習慣，善于多角度思考問題習慣和聯(lián)想探索、假設習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)個性發(fā)展。小課題研究有以下步驟： 一、課題的提出 二、研究目標 ?。?）通過課題研究努力使學生養(yǎng)成課堂教學中的聽、說、審、檢、作業(yè)書寫、預習、復習良好的的習慣。 聽了李主任的講座之后，我對小課題研究有了新的認識。自信的學習習慣的培養(yǎng)。各研究人員結(jié)合本班實際特定相應的研究計劃。通過教師在真實的教學中解決作業(yè)習慣、朗讀習慣、寫日記習慣、收集好詞佳句的習慣等問題的研究，提高小學生的良好的語文習慣。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1