小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊三疑三探教案-全文預(yù)覽
【正文】 師這樣說 180247。合唱組有72人?！ ∧銜弥欣ㄌ枂?來試一試吧。(8+12)2 80247。板書課題：中括號 三、合作提升 ?。好姘?元/包，蛋黃派12元/包，巧克力的單價是面包與蛋黃派單價和的2倍。) 。(出示教材88頁練一練一的情境圖) 指名交流匯報。(利用白板的探照燈功能) (3)通過比較部分南方和北方城市的氣溫，知道同一時間段我國南北方溫度存在著較大差異?！ ?，使學(xué)生知道同一時間段我國南北方溫度存在著較大差異。沸水的溫度定為100℃?！ ?3)小結(jié)：溫度是表示物體的冷熱程度的，任何物體都有溫度。 (3)教師給出以下溫度，以0℃為基準(zhǔn)，讓生用手比劃是零上溫度↑或零下溫度↓。) 指名依次先說出并寫出三個溫度計上所示的溫度。(課件出示) (2)投影出示常用的測量室溫的溫度計，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，在溫度計上都發(fā)現(xiàn)了什么? (3)指名匯報 ?、贉囟鹊膯挝弧姊诩t色液柱，會升高下降 ?、壑虚g有個0刻度，上面是零上溫度，下面是零下溫度 ?、?小格就是1℃ ⑤老師簡介℉：華氏度是1714年由德國人華倫海特制定的。后人為了紀(jì)念他，用他的名字第一個字母“C”來表示。那零上9攝氏度該怎么表示?(在5℃前寫+號)這個+號在這里叫做正號，它表示什么意思? 板書：+5℃4℃正號負(fù)號 ③通常的5℃前面寫不寫“+”? 歸納出：正數(shù)前面的“+”可以省略，但負(fù)數(shù)前面的“”不能省略。新疆4℃至5℃。 。 教學(xué)難點： 會比較兩個零下溫度的高低?！ 〗Y(jié)合具體情境讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、比一比、說一說、連一連、排一排等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力以及邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生掌握比較兩個零下溫度高低的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊三疑三探教案 最新小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊三疑三探教案1 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《溫度》(87～88頁) 教材分析： 教材創(chuàng)設(shè)溫度的情境，通過冷熱之間差異的比較，來幫助理解正負(fù)數(shù)的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表達(dá)方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。 教學(xué)重點： 利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表達(dá)法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，會正確讀寫?！ ∏榫岸汉L(fēng)呼嘯、雪花漫天飛舞，人們穿上了棉襖大衣，戴上了棉帽手套，還圍上了厚實的圍巾，但是街上的行人依然緊縮著脖子，瑟瑟發(fā)抖?！ 。何靼?℃至13℃?！ 、龠@個“”在這里表示什么?(表示零下的溫度) 師引導(dǎo)生觀察比較得出，用一個正負(fù)號就把零上和零下這兩種相反 意思表達(dá)來，這就是數(shù)學(xué)所特有的簡潔美! ?、谶@里的“”不是減號，叫負(fù)號，讀作：零下1攝氏度或者負(fù)1攝氏度。攝爾修斯提出來的?！ ≌J(rèn)識溫度計 人們是利用什么工具來測量溫度的呢?(溫度計) 小小的溫度計竟能知冷知熱，簡直太神奇了，那么大家想不想了解它?(想) (1)各種溫度計，讓生了解不同樣式的溫度計。(出示課件)15℃、0℃、15℃ ?(利用屏幕幕布功能依次出現(xiàn)三個溫度計。 (2)通過閉著眼睛試著說溫度計上的讀數(shù)這一活動，讓生初步在頭腦中建立溫度計模型?！ ?
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