小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》優(yōu)秀教案-全文預(yù)覽
【正文】 ”的意思，體會(huì)“落 ” 的用意。寓言的題目是《坐井觀天》，提問(wèn)學(xué)生回答出“觀”是什么意思，再回答出坐井觀天是什么意思。下面無(wú)們來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《坐井觀天》。目光短淺、死守有限的經(jīng)驗(yàn)是得不到正確的認(rèn)識(shí)的，看問(wèn)題一定要全面，不能片面。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得寓言的含義。 教學(xué)用具：教學(xué)課件、頭飾、圖片。 情感目標(biāo)：能入情入境地分角色朗讀課文，會(huì)帶動(dòng)作的表演課文，能聯(lián)系生活實(shí)際懂得寓言的含義。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生明白世界是很大的，也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文寓意的理解程度。從而讓學(xué)生明白故事的寓意?！? (4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說(shuō)話。 (1)出示第三次對(duì)話，指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話?！? (11)它們倆的看法為什么如此不同? (12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，把音樂(lè)書(shū)卷起來(lái)，從小孔中看黑板，讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。】 (7)小鳥(niǎo)是怎樣回答青蛙的?出示：“朋友，你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大的很那!” (8)指導(dǎo)讀好小鳥(niǎo)的話。 (1)學(xué)生相信小鳥(niǎo)的話嗎?(學(xué)生：不信) (2)出示：“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?” (3)從哪里知道青蛙不相信小鳥(niǎo)的話?(大話) (4)“大話”什么意思? (5)青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)哪一句話是大話?(飛了一百多里) (6)出示：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個(gè)說(shuō)法，但不能改變句子的意思。同學(xué)們想象一下，小鳥(niǎo)飛了一百多里，它都飛過(guò)哪些地方，都見(jiàn)到了什么? (3)出示圖片，讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn)，小鳥(niǎo)都可能見(jiàn)過(guò)什么。 。 2. 檢查完成情況。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，在充分朗讀的情況下完成填空，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。 (一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。 。 【課前準(zhǔn)備】 課件PPT 小鳥(niǎo)和青蛙的圖片 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》，知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊，認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物，它們是?青蛙在坐在?小鳥(niǎo)落在?同學(xué)們的記性真好。 4. 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白看問(wèn)題認(rèn)識(shí)事物要站得高，看得全面。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。 3. 初步理解寓意，通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。有
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