小學(xué)語文教學(xué)反思范本20xx-全文預(yù)覽
【正文】 、擬人、比較等修辭手法，使文章的語言生動形象，如詩如畫，使人有身臨其境之感。通過了這次教學(xué)，有滿意之處，也有不足的地方，但它們都將是我的收獲，我的所得。總的來講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如句子比較、背文方法的指導(dǎo)、成語積累的訓(xùn)練就稍嫌不足了。通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗。第二次結(jié)合有關(guān)語句相機(jī)觀看錄像，讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容?！ ∪?、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率 現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機(jī)會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀、配樂讀等，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。在和諧的氣氛和環(huán)節(jié)設(shè)計中學(xué)生很自然地又學(xué)到了朗讀和理解課文的技巧──帶上動作表演讀能理解詞語的意思。如在學(xué)生讀得有滋味時，老師也參與他們的朗讀?；仡櫿谜n的教學(xué)，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想： 一、學(xué)生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體現(xiàn)了以人為本 整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致?！ ∷?、不足 六年級了有一部分孩子調(diào)動不起來了，發(fā)言面在縮小心情不好。這里的設(shè)計開拓了學(xué)生思維，展示了他們的天性與靈性?？粗瑢W(xué)們投入的讀，我非常明顯的體會到了，讓學(xué)生好讀不如樂讀的教學(xué)理念。在本上畫?！ ∫弧l(fā)現(xiàn)美 導(dǎo)課時從孩子的朋友入手，然后我把學(xué)生的思維從自己的朋友引到人類的朋友引到地球的朋友，又總結(jié)出，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)另類的朋友，再具體的問同學(xué)“如果你們?nèi)ド缴嫌瓮?，你會發(fā)現(xiàn)哪些另類的朋友呢?” 這就是我情景模式導(dǎo)入的嘗試，我覺得散文是輕松，活潑的文學(xué)，那么上散文課也應(yīng)該是輕松活潑的。 小學(xué)語文教學(xué)反思范本3 《山中訪友》一篇構(gòu)思很美的文章。本課的學(xué)習(xí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會敦煌藝術(shù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感，更要激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感?！蔽以谡n堂教學(xué)中重視了這一點?！ ∫弧⒁龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀，張揚(yáng)個性。只是我那種在課堂上對教學(xué)設(shè)計的實施，在時間上把握得不夠好，隨意性比較強(qiáng)，今后還有多加注意。通過試驗，證明了這種說法是正確的。法布爾決定做一個試驗，來驗證這種說法是否正確?！ ⊥ㄟ^教學(xué)，我感受到這次我對《蜜蜂》這一課鉆研的還比較透徹，把握住了課文的目標(biāo)和教學(xué)重難點，在教學(xué)中比較適宜、清楚地加以了分析，課件也設(shè)計的比較適用、實在。教學(xué)時，重在讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生與祖國的歷史、祖國的文化藝術(shù)史對話?！薄皩τ趯W(xué)生的獨(dú)特感受和體驗應(yīng)加以鼓勵?！ 墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二部分“課程目標(biāo)”總目標(biāo)中指出，要讓學(xué)生“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感”。學(xué)完課文后，進(jìn)行有感情地朗讀和背誦比賽，向家長介紹莫高窟，出一張以“莫高窟”為主題的小報??形式可以不拘一格，讓學(xué)生自主選擇，抒發(fā)自己的愛
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1