四年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 +16176。這其中溫度計的觀察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認(rèn)識到它們?nèi)咧g的關(guān)系。因此，教學(xué)本節(jié)課應(yīng)注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負(fù)數(shù)現(xiàn)象，既讓學(xué)生引起探究的興趣，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，體驗到數(shù)學(xué)的無窮魅力和價值。 ?、芨惺軘?shù)學(xué)在實際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實際應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量?！ 〕鍪景儇洿髽且荒赇N售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計圖 根據(jù)趨勢，作出決策 師：如果你是銷售經(jīng)理，根據(jù)今年銷售趨勢，明年你有什么打算?大約進(jìn)多少?為什么? 五、課外拓展 下課后收集生活中的折線統(tǒng)計圖，下節(jié)課交流 四年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案最新例文3 教材內(nèi)容： 教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了自然數(shù)，并初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)?！ W(xué)生作圖后展示，匯報作了哪些修改，表示什么意思? ，揭示課題 師抓住學(xué)生將條形上的點連線，對比評價，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由條形統(tǒng)計圖演變?yōu)檎劬€統(tǒng)計圖(描點，連線)的過程 提醒同學(xué)們：變成真正的折線統(tǒng)計圖還要把原有的條形統(tǒng)計圖擦掉 揭示課題：折線統(tǒng)計圖 二、讀折線統(tǒng)計圖，體會特點 師：圖中的點表示什么呢? 生說點的意義，(課件顯示并標(biāo)數(shù)量) ， 師：同學(xué)們都讀出了點所表示的數(shù)量(板書數(shù)量)，由點連成的線呢? 生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢?！ 煟和瑢W(xué)們前幾天我們栽了蒜苗，還記錄了它在15天內(nèi)生長情況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，制成條形統(tǒng)計圖，舉在手里，展示一下?！ ∷?、小結(jié) 了解小數(shù)的歷史。3位小數(shù)表示千分之幾。(分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成2位小數(shù)。(怎么產(chǎn)生的) 什么叫小數(shù)?(小數(shù)的意義) 小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的? 根據(jù)學(xué)生提的問題，師生分析問題 師生小結(jié)小數(shù)的意義 (1)象“、”這些小數(shù)叫1位小數(shù)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)“”假期情景，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)念相吻合 在假期里你買了什么物品?花了多少錢? 老師買了一本書，同學(xué)們猜一猜要多少元? 從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示?！ ×私庑?shù)在生活中的普遍存在及廣泛運用，體驗數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和樂趣。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象、凝煉，根據(jù)學(xué)生對概念的認(rèn)知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。 在合作與交流中的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！ ±斫庑?shù)的意義，能說出小數(shù)各部分的名稱，掌握小數(shù)的讀、寫方法，并正確能讀寫小數(shù)。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的?！ ⊥ㄟ^觀察、測量，讓學(xué)生充分感受、體驗小數(shù)產(chǎn)生于生活，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)?！ ⊥ㄟ^指導(dǎo)獨立看書，匯報交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣?！ 《?、明確目標(biāo)探索新知 同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么? 我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問(預(yù)設(shè)) 小數(shù)是怎么來的。) (2)象“、”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。(分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成3位小數(shù)。 菜市場買菜統(tǒng)計表?！ ∷哪昙壪聝詳?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案最新例文2 一、復(fù)習(xí)舊知、引出新知?！ ∧懿荒茉谀阕鞯臈l形統(tǒng)計圖上作一些修改或補充，把它變成這種統(tǒng)計圖呢? 學(xué)生在小組內(nèi)先討論，再在圖上試一試?！ 煟何覀儠x折線統(tǒng)計圖了，那你會畫折線統(tǒng)計圖嗎
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