四年級(jí)上冊(cè)語文《風(fēng)箏》教學(xué)反思3篇-全文預(yù)覽
【正文】 體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬?！ ∷?、改進(jìn)措施 我會(huì)增加品詞析句的預(yù)設(shè)，增加學(xué)生展示自己做的風(fēng)箏的環(huán)節(jié)，讓語文的學(xué)習(xí)更生活化。交流之后感受到了作者放飛風(fēng)箏的過程。也為將來抓住關(guān)鍵詞句練習(xí)概括文章內(nèi)容作了很好的鋪墊。 初讀感知理清脈絡(luò)?！ ∈紫劝鍟n題，齊讀兩遍之后便創(chuàng)設(shè)了交流環(huán)節(jié)：你見過哪些風(fēng)箏？說說你放風(fēng)箏的生活畫面？這一話題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備，使得課堂氣氛活躍、學(xué)生們的參與度高?！酒克哪昙?jí)上冊(cè)語文《風(fēng)箏》教學(xué)反思 《風(fēng)箏》的作者是賈平凹先生。 課中的遺憾 (1)千呼萬喚：千和萬是虛數(shù)，不是真正了呼喊了一千遍和一萬遍，這一點(diǎn)應(yīng)該滲透給學(xué)生。再聯(lián)系生活實(shí)際，“生活中我們用翩翩飛舞形容什么”學(xué)生答“蝴蝶在花園里飛舞”，“花瓣里開花托時(shí)”，“樹葉離開樹枝時(shí)”，“蒲公英的種子離開媽媽時(shí)”……“在孩子們眼中這什么都不像的風(fēng)箏就好比是五彩斑斕的蝴蝶在翩翩飛舞，他們的心情也快活地飛揚(yáng)起來了，請(qǐng)你輕快地讀讀這一段。本節(jié)課，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞語，在幫助學(xué)生體會(huì)心情變化的同時(shí)，積累了語言，且教學(xué)形式比較豐富。 師：“那就請(qǐng)你讀出小伙伴做風(fēng)箏時(shí)的激動(dòng)。我主要抓住以下幾方面展開教學(xué)的： 環(huán)節(jié)清晰，層次分明 抓住孩子們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的事件發(fā)展線，感受他們的心情由激動(dòng)到快活，再到著急，最后又燃起一絲希望的不斷變化的心情。四年級(jí)上冊(cè)語文《風(fēng)箏》教學(xué)反思3篇【篇一】四年級(jí)上冊(cè)語文《風(fēng)箏》教學(xué)反思 《風(fēng)箏》一課講的是作者兒童時(shí)代和小伙伴一起放風(fēng)箏的事情，文中寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂，也寫了因風(fēng)箏丟失焦急失望的心情，而最后又燃起一絲希望。在學(xué)生說課文敘述順序時(shí)，我沒有一味要求學(xué)生對(duì)課文做高度概括，也沒有要求語言必須精練，而是充分重視學(xué)生的表達(dá)欲望，允許他們用自己的話、憑自己讀后的印象將課文的內(nèi)容按敘述順序講述下來，當(dāng)然，也鼓勵(lì)概括能力強(qiáng)的同學(xué)能用簡潔的語
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