【正文】 的獨立計算時間，讓學生能充分展示個性化的計算思路。如，＋＋＋（＋）兩個式子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？通過讓學生計算2～3組這樣的式題，使學生體會加法的運算定律推廣到小數(shù)后仍然適用。　　教材采用對比的方式呈現(xiàn)小莉和小紅兩位同學不同的計算思路，通過對比，使學生看出兩種算法的結果是一樣的?！　W校體育運動是校園生活的一個重要組成部分。應引導學生先畫示意圖表示題意（如圖），然后根據(jù)數(shù)據(jù)特點用簡便方法計算。每題解答后，都應鼓勵學生用計算器進行驗算。呈現(xiàn)的方式和要求略有不同。它靈活應用了題中數(shù)據(jù)的特點，使口算不但算得正確，而且靈活?！　?．關于練習十七中一些習題的教學說明和教學建議。先交流各自的解題方法，請不同解法的學生上臺自己書寫解題算式，自己向全體學生解說自己的想法。通過這些活動，逐步培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過本例的學習，使學生不但會進行小數(shù)加減混合運算，同時也讓學生產(chǎn)生和爸爸媽媽共同學習的向上愿望，讓每個家庭都有一個良好的學習氛圍。當思維的角度不同時，就會產(chǎn)生不同的解答方法。知道在長達數(shù)天的比賽過程中，運動員和觀眾都會隨時計算已完成的賽段里程和未完成的賽段里程，這就引入了小數(shù)的加減混合運算?！　?．例3。學生計算時，應作如下提示：①想清楚不同計量單位之間的進率；②計算時，可先將復名數(shù)改寫成小數(shù)，然后再計算；③用不同的方法進行檢驗。第3題可改成讓學生自主提問的方式：看到表中的數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學問題？將小數(shù)的計算與實際生活聯(lián)系起來，使學生感受到小數(shù)計算在日常生活中的應用。這時，應及時幫助學生查找其中原因，及時糾正錯誤。學生作業(yè)時，可提出要求：先用筆算，再用計算器驗算。為保證結果的準確性，應提醒學生用不同的方法檢驗。②在學生自由總結的基礎上，引導學生有序地回憶自己在進行小數(shù)計算時先干了什么（列豎式）；列豎式時應注意什么（小數(shù)點對齊）；對于計算的結果，當小數(shù)末尾有0時，是怎么處理的（去掉末尾的0）?！　。?）通過“做一做”的練習，使學生進一步體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用，進一步鞏固小數(shù)加減法的計算，同時會用不同的方法，包括使用計算器進行小數(shù)加減法的計算和驗算?！　?．例2及“做一做”。計算后，讓學生說一說：　　●怎樣求中國隊兩輪的總成績？（用加法筆算）計算的結果“”還可以怎樣寫？為什么？　　●要求中國隊第二輪后領先多少分，怎么解答？　　學生中會有不同的解答方法。）　　●“”有區(qū)別嗎？（突出根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將結果簡化。　　①先教學減法。如例1中上面一部內(nèi)容，教學時應讓學生有序的陳述自己理解的信息：①例題中的事情（父子二人觀看2004年雅典奧運會跳水比賽）；②表格的意思，特別說出我國和加拿大運動員在女子10米跳臺雙人決賽中第一輪得分的情況；③父子二人對話的內(nèi)容?！　〗虒W建議　?。?）讓學生自主閱讀，表述題意。　　兩位小數(shù)的加減法如何筆算，教材沒有給出詳細過程，只有計算結果。由于要知道“第一輪動作后，中國隊領先多少分？”所以本例先安排小數(shù)減法的學習?！　⊥ㄟ^父子二人觀看2004年雅典奧運會中女子10米跳臺雙人決賽的全過程，自然而然地引入小數(shù)加減法?！　。?）引導學生自主說出主題圖下面表格的內(nèi)容。這樣選擇，既讓學生學習了小數(shù)加減法，又使愛國主義教育潤物無聲。通過觀察照片，讓學生回味雅典奧運會中我國運動員創(chuàng)造的輝煌成績，使學生體會一種自豪、一種激勵，體會人類運動技巧給世界帶來的無限風光。如，例1顯示的是父子二人觀看女子雙人跳水比賽的情境，當記分牌逐一顯示中國和加拿大運動員第一輪及第二輪動作完成后的得分情況時，引導學生思考：“根據(jù)第一輪動作的得分情況，你能提出什么問題？第二輪呢？”又如，教學例４時，當學生看到表格呈現(xiàn)４位學生“50米跑的成績”時，引導他們發(fā)問：“看到這張表格，你能提出什么數(shù)學問題？”這樣經(jīng)常性地引導學生對教學中的若干信息發(fā)問，天長日久，學生就能養(yǎng)成面對周圍世界的諸多現(xiàn)象不斷發(fā)問的良好習慣。　　4．引導學生逐步形成從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習慣?！　?．提倡解題策略的多樣化。整數(shù)加減法的計算方法，學生在第一學段的三年級時就已經(jīng)掌握了。　　現(xiàn)實生活中，蘊含著小數(shù)加減計算的活動大量存在，這些活動中，哪些是在近期對學生影響較大的？是學生感興趣的？這是我們選擇素材的一條基本思路。如，例1，父子看雅典奧運會女子10米跳臺雙人跳水比賽，邊看邊計算成績，形如場外裁判；例3，一家三口看環(huán)城自行車賽，邊看邊用自己的方式計算運動員還要騎的路程，有一種為運動員著急、鼓勵運動員快速、順利抵達終點的關愛情懷；例4，兩位學生推測校運動會中本班4100米接力賽的成績，體現(xiàn)對班集體的熱愛之情。如例例2中，讓學生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法，經(jīng)歷計算的全過程，同時經(jīng)過合作交流，共同總結筆算的一般方法，理解“數(shù)位對齊”就是“小數(shù)點對齊”的道理，知道當計算結果的末尾有0時，應根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使結果形式達到最簡。　?。?）為學生提供自主探索小數(shù)加減筆算方法和解決問題多種策略的空間?！　。?）小數(shù)加減運算集中編排。它緊密聯(lián)系2004雅典奧運會上中國運動員取得的驕人成績，聯(lián)系學生在學校的運動情況，聯(lián)系與體育運動相關的人或事來開展小數(shù)加減法的教學活動?！　”締卧闹饕獌?nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運算以及整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù)?！　?．使學生體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。　　2．使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。它是數(shù)的運算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計算能力的重要組成部分?！　”締卧獜娜祟愇宀世_紛的生活中選擇體育運動為背景，選擇運動員在某些運動項目中的得分情況或運動器材的價格為學習小數(shù)加減法的素材。同時激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣，涌動長大也要為國爭光的豪情，提高學習的主動性和自覺性。這樣既突出了知識之間的有機聯(lián)系，又節(jié)省了教學時間，使學生能以較快的速度形成小數(shù)加減的良好認知結構。教材緊緊抓住學生的這一認知特點，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導學生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。　　本單元的教學內(nèi)容看似枯燥，但由于創(chuàng)設了故事性強，靈活多樣的呈現(xiàn)方式，使小數(shù)的加減運算變得具有磁鐵般的吸引力，使學生在解答用小數(shù)計算的實際問題時，能始終帶著飽滿的熱情思考解決問題的不同方案，掌握小數(shù)運算的基本方法。　　教學建議　　1．選擇近期對學生有較大影響的活動來學習小數(shù)加減法?！　⌒?shù)加減法和整數(shù)加減法，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。通過自主學習本單元的知識，使學生懂得應用舊知來學習新知是獲取知識的一條重要途徑。又如，教學例例4時，不必將教材中出現(xiàn)的各種