【正文】 的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情?！　”緝?cè)寫字150個(gè)，整個(gè)安排正在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。　?。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習(xí)　　分析學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)踐題手法能力以及語文的分析使用能力?！　∵B續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語程度，扶植良好的言語習(xí)。　?。ǘ╅喿x教學(xué)　　繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的熬煉。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變?！　〗滩膬?nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。生字表（一）是請(qǐng)求熟識(shí)的200個(gè)字。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，請(qǐng)求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認(rèn)記，不請(qǐng)求書寫。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。　　二、學(xué)情分析：　　本班共有學(xué)生46人。　　語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀?！　⌒W(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)了，作為語文科任教師，我特定制定以下教學(xué)教育工作計(jì)劃，幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)好語文，取得優(yōu)異成績。　　加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)?！胺拧遍_了，孩子就有東西寫?！　。ㄋ模┝?xí)作　　進(jìn)一步明確小孩子作文的性質(zhì)。　　要體現(xiàn)雙向互動(dòng)?！　〗處煾鶕?jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略?！　∷?、教學(xué)措施：　?。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)　　對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測。　?。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)　　進(jìn)一步明確小孩子作文的性質(zhì)?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法?！　〉?單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受?！　〉?單元：引導(dǎo)孩子潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)孩子的速讀能力。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。但部分孩子上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。　　注意聽說讀寫的聯(lián)系?！　≡鷮?shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元?！　∪?、教材簡析：　　本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法?！　±^續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔?！　”景嘀羞€有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。即?實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書，有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀、感悟、探究和概括四種能力。　?。丁⑿薷淖约旱牧?xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。　?。?、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！　W(xué)會(huì)傾聽：聽人講話要認(rèn)真耐心，能了解把握說話的主要內(nèi)容，逐步做到“抓住要點(diǎn)”，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖?！　≡诮涣骱陀懻撝?，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。題目自定。　?。?、你參觀、游覽過哪些地方？請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記，題目自定。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　?．開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)?！　「倪M(jìn)評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià)。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)?！　∷?、教學(xué)措施　　1．創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。習(xí)作”“回顧第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”。　　從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差?！　。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做?！　。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)　　作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正?！　〉?單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的芋嶗語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受?！　〉?單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)芋嶗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子。　?。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。　　口語交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點(diǎn)，用一兩件事口語交際：留在心中的印象十一六綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)寫出活動(dòng)收獲和活動(dòng)的改進(jìn)建議開展綜合性活動(dòng)，進(jìn)行積累十三七根據(jù)圖片展開想象寫一個(gè)故事內(nèi)容具體，感情真實(shí)口語交際：對(duì)本組的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行交流十五八我的舞臺(tái)　　內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順?！　∽鎳谖倚闹袇R報(bào)會(huì)四三關(guān)愛溫暖人間。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。　　四、教學(xué)措施　　作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，　　讀寫結(jié)合，以讀促寫。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平?！　】傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來，這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！　≌_處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野?！　×⒔虒W(xué)措施　　激趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法?！　?能逐步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法?！　》e累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）?！　∧苡糜补P書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的優(yōu)美?！　∽⒅貙W(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)，在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇感興趣的部分，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因人而異?！　”景嘀杏腥?、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫作能力較差，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育，使之有較大提高。　　小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)情分析　　經(jīng)過四學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生掌握常用漢字3000個(gè)左右，初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字，會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。根據(jù)生活需要練筆。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。　　作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望?！　∫鶕?jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感?！　”緝?cè)寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。　　不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！　?二)閱讀教學(xué)　　繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言?！　〉?單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。三是豐富語言積累。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”?！　∪珒?cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法?！　∽⒅剡^程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神?！　≌Z文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源?！　≌Z文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　〗⒑托纬芍荚诔浞终{(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　∪⒔滩姆治觯骸　?一)教材結(jié)構(gòu)：　　本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。拓展”四部分組成。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。　　至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化　　在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力　　(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)　　第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。　　第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！　?三)口語交際教學(xué)　　激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)?！　∨囵B(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟。　　高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：　　一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。　　(四)習(xí)作教學(xué)　　作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)?！　×?xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，能說一段話敘述自己看到的事?！　∪⒔滩奶攸c(diǎn)　　注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在單元前安排了單元導(dǎo)語和情境圖，而且選文新，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息?！　≌J(rèn)識(shí)135個(gè)生字，會(huì)寫159個(gè)生字，會(huì)用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力?！　≡陂喿x中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！　酚趨⑴c討論，敢于發(fā)表見解；能策劃簡單的這會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)?！　∧芰粜掠^察，主動(dòng)積累習(xí)作素材，寫出簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告；能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與人交換修改?！　∩朴谶\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生?！　≡陂喿x教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來，課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓