小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思五篇-全文預(yù)覽
【正文】 三、增加拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容。由于課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，所以學(xué)生很快就提出了按“上北下南，左西右東”來(lái)繪制。在學(xué)生已經(jīng)充分交流完后，我話語(yǔ)一轉(zhuǎn)：“你們想知道我女兒的房間是怎樣布置的嗎？”學(xué)生們整齊而又響亮的答語(yǔ)，將課堂帶入新課的教學(xué)，真可謂是水到渠成。用學(xué)生熟悉的情境作為教學(xué)內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還大大提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生可以看得更清楚，同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在表述線段的最主要特點(diǎn)時(shí)，我就用了“一段直的并且有兩個(gè)端點(diǎn)的線就是線段”，顯然這樣的描述還不夠嚴(yán)密。讓學(xué)生通過(guò)拉一拉、比一比，體驗(yàn)線段“直”的特點(diǎn)和線段有兩個(gè)端點(diǎn)，直觀形象地幫助學(xué)生形成線段表象?！ ?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的成果就是學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，用以解決實(shí)際問(wèn)題?！ ”竟?jié)課注重為學(xué)生營(yíng)造探究條件，一方面以小組為單位讓學(xué)生自己帶自己喜歡的玩具刀課堂上來(lái)；另一方面我也參與到學(xué)生的探究活動(dòng)之中，同學(xué)生一起觀察，這樣的操作活動(dòng)既能增強(qiáng)他們的自信心，又能通過(guò)他們的探索逐步體會(huì)到成功的喜悅?！ ∨囵B(yǎng)、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個(gè)主題，也是深化當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要突破口。 在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，形象直觀地對(duì)物體進(jìn)行觀察，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后通過(guò)“做一做”、“量一量”等活動(dòng)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)?！ 〉诙N情況：用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思五篇【篇一】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《長(zhǎng)度單位》： 本課是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，是建立在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的。讓學(xué)生思考：為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢？由此啟發(fā)學(xué)生想到：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。接著引出在日常生活中為了準(zhǔn)確、方便的表示物體的長(zhǎng)度，
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