北師大版九年級歷史下冊教案-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)西方資本主義文明的閘門，既把封閉的手工業(yè)生產(chǎn)方式推上大機(jī)器生產(chǎn)的軌道，實行生產(chǎn)方式的資本主義近代化。一些作者指出，戊戌維新運動在中國近代的積極意義，主要不在于反封建，也不在于反帝，“而在于它是資產(chǎn)階級啟蒙運動的一部分”。楊立強(qiáng)指出：維新派在變法期間推行的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等方面的政策都體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的利益?！ 〉诙N觀點認(rèn)為，戊戌維新運動客觀上起到促進(jìn)資本主義發(fā)展的進(jìn)步作用，但對于封建主義制度的批判并不徹底。說戊戌變法是資產(chǎn)階級的政治改良尚可，說是一次改良主義運動則是不妥的”。然而就其‘變更’的性質(zhì)來看，卻是改良主義”?！ ?3)材料三改革與材料一、二在核心主張、局限性、改革方式上的相同之處是什么? (4)三國改革出現(xiàn)了不同的結(jié)果。以皇帝名義“詔定國是”，其目的是“以變法為號令之宗旨，以西學(xué)為民之講求，著為國是，以定眾向。 ——摘自人教版歷史選修1 材料三1898年6月11日，光緒帝頒布明定國是上諭，上諭說：“數(shù)年以來，中外臣工講求時務(wù)，多主變法自強(qiáng)。官武一體以至庶民，各遂其志，務(wù)必人心不倦?！薄 簡⒊次煨缯冇洝怠 ≌埢卮穑骸 ?1)材料1反映了康有為怎樣的思想主張? (2)材料2中的“勿黜革舊大臣”對戊戌變法產(chǎn)生了怎樣的影響? (3)對比材料1和材料2可以看出康有為的主張有何變化?為什么會發(fā)生上述變化? ： 材料一1856年，亞歷山大二世向莫斯科貴族發(fā)表演說，他說：“到處在謠傳，我要給農(nóng)民自由，這是不公正的，……但是，遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情?！ 。骸 〔牧弦唬河^大地諸國，皆以變法而強(qiáng)，守舊而亡……能變則全，不變則亡，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝?。以我朝論之，皇上則為元首，百體所從，軍機(jī)號為政府，出納為命…… ——康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》 材料二：自臺灣事后(1895年臺灣人民反割臺斗爭)，天下皆知朝廷之不可恃，人無固志，奸宄生心，陳涉輟耕于隴上……伏莽遍于山澤，教民遍于腹省……揭竿斬木，已可憂危。它是一場政治改革運動，是資產(chǎn)階級變革社會制度的初步嘗試，維新派努力追求西方先進(jìn)的政治制度，傳播西方的社會政治學(xué)說和科學(xué)文化，促進(jìn)了資產(chǎn)階級革命時代的到來。嚴(yán)復(fù)借用西方進(jìn)化論思想來闡述維新變法，為維新變法奠定了堅實的理論基礎(chǔ)?！ ?，探討中國近代化道路的曲折性。 對教育的貢獻(xiàn)： A：興辦私學(xué)，廣收門徒 B：溫故知新 C：學(xué)習(xí)的態(tài)度要老實 他編訂了《春秋》 孔子的弟子編寫的記錄孔子言行的書叫《論語》 三、墨家學(xué)派創(chuàng)始人是墨子，主張兼愛非攻 四、儒家學(xué)派戰(zhàn)國時期：是孟子，他反對戰(zhàn)爭，提出春秋無義戰(zhàn)，實行仁政 五、法家代表人是戰(zhàn)國的韓非，主張A：實行法制。他認(rèn)為，一切事物都有對立面，對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化。 D時常復(fù)習(xí)所學(xué)知識，溫故而知新。一水指黃河。 能力目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生比較諸子百家各自的主張，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力?！ ?，流傳至今，對我們有什么啟示呢? 各組最精彩的地方有哪些?(以鼓勵為主，讓所有的學(xué)生嘗試成功的喜悅) 北師大版九年級歷史下冊教案3 中華文化的勃興(二) [教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)： 孔子及其仁學(xué)說。 (3)盡量想辦法準(zhǔn)備一些輔助性的道具(注意春秋戰(zhàn)國時期人們的生活習(xí)俗、服裝等，請參考課文插圖)?！ ！ 要求] 開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法?！ ㈤喿x、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)?！ “喑筛视⒊鍪勾笄??！ 」?38年，公元前119年，張騫出使西域?！ “喑筛视⒊鍪勾笄亍！ 」?38年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域?！ 】陬^表達(dá)能力的鍛煉。北師大版九年級歷史下冊教案 北師大版九年級歷史下冊教案1 兩漢經(jīng)營西域和絲綢之路 [知識與能力] 掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時間?！ ㈤喿x、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)?！ 課時]1課時 [課型]新授課 [方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) [授課過程] 一、復(fù)習(xí)、提問上節(jié)內(nèi)容 二、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)第17課兩漢經(jīng)營西域和絲綢之路 三、講授新課： (1)張騫出使西域： 西漢時期，人們把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更西的地方，稱為西域?！ ?3)班超經(jīng)營西域： 公元73年，東漢政府派班超出使西域。展示課件知識點匯萃 五、作業(yè) 附：板書設(shè)計 一、張騫出使西域： 把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，稱為西域?！ ∪?、班超經(jīng)營西域： 公元73年，東漢政府派班超出使西域。 [過程與方法] 以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力?！ ×私鈬遗d衰、個人成就、個人成敗的原因?！ 課時]1課時 [課型]活動課 [方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) [授課過程]活動：成語故事表演 ，列出目錄?！ ?2)飾演故事中A、B、C……角?！ ⒔嵌日?wù)剬λ葜v的歷史故事的看法。戰(zhàn)國時期的諸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。一山是指泰山?！ 教育學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度老實，要謙虛好學(xué)。它的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)
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