高二生物教研組教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 素?！ ∪?、情感、態(tài)度、價值觀方面 通過在教學中介紹合理施肥、無土栽培原理和實用，增加學生學以致用的意識?！ ?二)科學思維 、多倍體育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用 (三)科學探究 (四)社會責任 ，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新的科學態(tài)度和精神。前面學習的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用、染色體是遺傳物質(zhì)的載體等基礎(chǔ)知識,為創(chuàng)設(shè)問越情境，新舊知識融會貫通形成完整的認知結(jié)構(gòu)，開展探究性學習提供了可能。單借體具有可比性將多低體和單傷體育種放在一起來學習，有助于學生對概念的理解。單倍體的概念是教學中的難點。 本節(jié)主要的知識點及突破方法 本節(jié)教學內(nèi)容的難點較集中，如染色體組的概念及數(shù)目判斷方法,單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系，多倍體和單倍體育種等方面,突破方法如下 (1)染色體組概念:以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習的方式理解染色體組的概念。 學習本節(jié)之前,學生e經(jīng)學習了近德爾的豌豆雜交實驗(即遺傳規(guī)律)、減數(shù)分裂、DNA的結(jié)構(gòu)與功能以及基因概念和功能的知識。 高二生物教研組教學設(shè)計4 一、教材分析 本節(jié)課主要內(nèi)容包括“染色體結(jié)構(gòu)的交異”“染色體數(shù)目的變異”以及實驗“低溫誘導染色體數(shù)目的變化”?！ 叭旧w組” 放映:動物精子形成過程圖 組織學生觀察、歸納、總結(jié): (1)在減數(shù)分裂過程中，染色體復(fù)制一次細胞分裂二次，結(jié)果生殖細胞中的染色體數(shù)減少了一半?！ ±?，人類有一種叫“21三體綜合征”的遺傳病，患者比正常人多一條染色體21號染色體是三條，其征狀表現(xiàn)為智力低下，身體發(fā)育緩慢等?！ ⊥队捌系钠渌麕追N情況也屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，請同學們仔細觀察染色體的變化情況?！ 、谌旧w增加某一片斷。 高二生物教研組教學設(shè)計3 導入：基因突變導致生物變異的原因是什么? 基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢?如果染色體發(fā)生變化，它會發(fā)生什么樣的變化呢?生物的性狀又會發(fā)生什么樣的變化呢? 一、染色體結(jié)構(gòu)的變異 :貓叫綜合征幼兒照片?！ ∪缓蟀才艑W生做《實驗九、觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原》，以驗證成熟植物細胞的確是一個滲透系統(tǒng)。即滲透作用是指水分子，或其他溶劑分子通過半透膜的擴散。 高二生物教研組教學設(shè)計2 教材分析 本節(jié)教材主要講述了滲透作用的原理，植物細胞的吸水和失水，水分的運輸、利用和散失以及合理灌溉等方面的知識內(nèi)容?！ 〗滩倪€提到了植物體除了根以外、葉片等部位也能吸收礦質(zhì)元素離子，及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中的重要意義?！ 〗滩奶貏e強調(diào)了根對礦質(zhì)元素離子吸收與根細胞呼吸作用的密切關(guān)系。 (2)什么是植物必需的礦質(zhì)元素 目前，科學家確定的植物必需的礦質(zhì)元素有13種，其中N、P、S、K、Ca、Mg等6種屬于大量元素，F(xiàn)e、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等7種屬于微量元素?！ ∪?、情感、態(tài)度、價值觀方面 通過在教學中介紹合理施肥、無土栽培原理和實用，增加學生學以致用的意識。 二、能力方面 通過引導學生分析根對礦質(zhì)元素離子的吸收過程與呼吸作用的關(guān)系以及分析影響根吸收礦質(zhì)離子的環(huán)境因素，訓練學生分析實驗和實際問題的能力?！ ≈参锉匦璧牡V質(zhì)元素 教材在第一章中已經(jīng)學習過組成生物體的化學元素基礎(chǔ)上講述了： (1)什么是礦質(zhì)元素 將植物烘干后充分燃燒，植物體中的C、H、O、N元素會以二氧化碳、水分、分子態(tài)氮和氮的氧化物等氣體形式散失，而礦質(zhì)元素以氧化物的形式存在于灰分中，所以礦質(zhì)元素元素也叫做灰分元素，它們主要是由根系從土壤中吸收，氮元素雖在燃燒過程中散失，不存在于灰分中，但是氮與其它礦質(zhì)元素一樣
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