【正文】 建議，備課組長作好集體備課記錄。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則的形式也只能流于形式?！　、芗訌?qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練。注意以下幾點(diǎn)：　　①注意訓(xùn)練審題能力。　　通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！　W(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題?！保處焺t要跳入“題?！保诤Ｖ形【A，精雕細(xì)刻。深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)?！　?qiáng)化新課改意識(shí)，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。另外，許多學(xué)生對高考考什么、怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。以夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率?！　∪羌哟笥?xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。　　通過多種途徑，抓升格作文。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法?！　∮械姆攀?，落實(shí)背誦?！　∽?shí)集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會(huì)，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究?！　?qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力?！　?二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練　　善于突破(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)　　(1)構(gòu)思精巧(2)推理獨(dú)到(3)想象獨(dú)特(4)有個(gè)性特征　　善于出新(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)　　(1)見解新穎(2)材料新鮮　　高三語文畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃2　　一、指導(dǎo)思想　　以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20__年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語文知識(shí)的能力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考?！　?qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性　　考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。　　梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進(jìn)行單元測試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測?！　W(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)?！　∷摹W(xué)生情況分析：　　分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：　　沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系?！　∪⒔虒W(xué)設(shè)想　　這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得的教學(xué)效果：　　高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力?！　〉谝惠啅?fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。高三語文畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃　　高三語文畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃1　　一、指導(dǎo)思想　　隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求，我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20__年我校高考再創(chuàng)佳績作出的貢獻(xiàn)?！　「咧姓Z文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理?！　〉谌啅?fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力?！　≌Z文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。詩歌根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法?！　?qiáng)化語文積累　　充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力?！　∽魑挠?xùn)練暫分點(diǎn)如下：　　高考作文全程訓(xùn)練　　a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練　　(一)寫作技巧訓(xùn)練　　審題立意選材構(gòu)思行文擬題修改　　(二)文體寫作訓(xùn)練　　記敘性文