高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃-全文預(yù)覽
【正文】 室。 三、通過模擬考試來加以鞏固 兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評時突出重點(diǎn)難點(diǎn)?！ ∷夭姆e累、一材多用 繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。主要以文體來進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識點(diǎn)。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。 以考綱為本。在高考語文復(fù)習(xí)中，如何針對學(xué)生現(xiàn)狀，獎掖先進(jìn)，激勵后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的，是語文教師的當(dāng)務(wù)之急。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助 教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。本來施教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力?！ ∪?、主要教學(xué)內(nèi)容及教具 學(xué)習(xí)文化比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些?！ 。?）作適當(dāng)?shù)耐卣?。干擾項的作用是”誘答”，特點(diǎn)是似是而非，”似是”的情況又不盡相同?！ 【毩?xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面： ?。?）試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。語言知識與語言運(yùn)用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄?！ ≡俅?，研究試卷、試題，旨在為我所用?！ ∪?、如何提高復(fù)習(xí)效率 強(qiáng)調(diào)精講，變搶時間為比效率?！ 。?）作文訓(xùn)練要到位?！ 。?）加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合?！ ≌Z言知識及運(yùn)用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃1高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價?！ 〔僮鞣椒ǎ翰捎们写髩K分小塊復(fù)習(xí)的方法?！ ￠喿x理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳?。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章； ?、陉P(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力； ?、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練； ?、芗訌?qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練； ?、葑⒅乇磉_(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練?！ W(xué)習(xí)高考試卷、試題 首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。 微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語句，歸納中心；對語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}…… 四、有效地使用課本 抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化”基本篇”?！ ∥濉⒂行У厥褂镁毩?xí) 語言知識與能力宜分散?！ ≈匾暦诸愑?xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練?！ 。?）干擾項是如何干擾的。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。 一、學(xué)生狀況及成績分析 本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教
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