青年教師個人培養(yǎng)總結(jié)范文-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識方面，一向能夠嚴(yán)格要求自我，始終沒有放松。學(xué)生分析問題，解決問題潛力如何等。學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作。所以在聽課時青年教師要關(guān)注授課教師是透過何種方式讓學(xué)生用心參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。對青年教師來說，堅持聽課，可使自我盡快成長，同時我還在以下方面指導(dǎo)他們： 聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關(guān)注如下幾點： 課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。第四個支點是找興奮點。第一個支點是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點，并引導(dǎo)學(xué)生解決。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。要求他們務(wù)必轉(zhuǎn)換教師主角，從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。 讓青年教師認(rèn)識到教師講、學(xué)生聽。課堂練習(xí)的設(shè)計是否有針對性。是否每個學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動。 每次群眾備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說課?！ ∪罕妭湔n也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”，透過群眾和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自我的行為，深刻認(rèn)識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé)。主要表此刻以下幾個方面： 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。一般狀況下，青年教師務(wù)必在每學(xué)期末對自我的工作和學(xué)習(xí)狀況寫出書面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效?！ ∥?、從打造精品課開始，引導(dǎo)青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進(jìn)?！ ≡谶@一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作： 一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。青年教師個人培養(yǎng)總結(jié)范文【篇一】青年教師個人培養(yǎng)總結(jié)范文 經(jīng)過二年多的師徒合作，張靜、劉麗萍倆位青年教師提高很快。這些成績和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長，看到了我們二中的期望，我為他們?nèi)〉玫某煽兌湴痢！ ∷?、從總結(jié)經(jīng)驗出發(fā)，進(jìn)行案例分析研究，提
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