【正文】 明確：“上”、“入”二字生動傳神，以靜為動，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對這景色的喜愛之情，我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境?！　、趯W(xué)生試讀課文　　③學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問題，然后盡量讓學(xué)生來解答，達到疏通課文字詞的目的）　?、苋绻o課文分三個層次，該怎樣劃分？　　明確第一層從開頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾?！　◇w會精妙新穎的構(gòu)思。）　　陋室，陋室，真的陋嗎？（換角度想：同樣一篇文章，剛才讀，讀出陋室簡陋，現(xiàn)在卻要讀出不簡陋?！　≈该肿g課文（告訴學(xué)生：中國語言具有含蓄美，許多意思和意境都是只可意會而不可言傳，所以大家在翻譯時，不求十分精確，只求大致理解。遇到疑難，互相討論?！　′浺舴蹲x。因此，古文往往需要大聲朗讀?！　〗榻B：表現(xiàn)文體的字有說、記、序、銘……。政治革新失敗后，被貶官降職多次。作者劉禹錫（772—842），唐代詩人，哲學(xué)家?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　師：提一個問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強個人的魅力?！　×?、拓展　　師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字，相信大家都有自己的座右銘，大家一起來分享一下。咱應(yīng)該把它積累下來?！　⌒揶o，比興等手法，很有藝術(shù)感染力?！　∥?、三讀，品味語言。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！　≌勑τ续櫲?，往來無白丁?！　煟汗湃苏f過：“書讀百遍，其義自見”咱們讀了文章，能不能說說你的收獲。（師配樂讀）　　師：我們要讀出韻味來，還是要充分理解課文內(nèi)容，把握作者的感情，下面我們結(jié)合注釋，同桌或前后桌討論解決。　　學(xué)生大聲朗讀課文，后齊讀。（展示課題、作者）　　二、學(xué)習(xí)新課　　指名學(xué)生回答“銘”的特點?！　∥?、集體背誦。師：陋室陋嗎？生：不陋?！　r間：5分鐘。　　齊讀。　　二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓?！　÷毅懡贪钙?《陋室銘》教案　　教學(xué)目標：　　理解托物言志的寫法?！　〗z竹：絲，指弦樂器。鴻，大?！　〗忉屜铝凶衷~　　名:有名望。　　給下列紅色的字注音　　德馨xīn　　鴻儒h243。　　今天修復(fù)的安徽和州劉禹錫陋室　　花香不在多　　室雅何須大　　關(guān)于文體　　“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。按當(dāng)時規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子?！　∠氡赝瑢W(xué)們也有自警自策的文字常置于桌旁，時刻自勉，請問你們的座右銘是什么？請大聲宣讀，讓大家共勉！　　七、作業(yè)設(shè)計　　1思考：作者懷瑾握瑜，身處陋室而不認為陋，聯(lián)系自身該怎樣看待自身客觀條件中的不足？　　2背誦默寫全文?！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！　?，子云亭作用何在?　　以賢者自況，表達出以他們?yōu)榘駱拥闹鞠蚺c抱負。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”可以在室中撫琴弄弦，展卷讀經(jīng)怡然自樂?！鳖惐鹊姆椒ǎ瑢⑸剿c陋室相提并論，以“仙、龍”比“德”，以“名、靈”比“馨”，暗示陋室不陋，陋室因為主人的“德馨”而馨。④何陋之有？　　五、合作探究，品味美文　　問題引導(dǎo)　　“陋室銘”，但在結(jié)尾作者卻說“何陋之有”為什么？　　“斯是陋室，惟吾德馨”一語點出“陋室不陋”的原因，這是本文的主旨句，因為主人的品德高尚，因而陋室不陋。　　步驟三：掌握重點句子的含義。　　步驟二：欣賞名家朗誦，感受本文的音韻美、節(jié)奏美?！奥毅憽钡囊馑际峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達居室主人的生活情趣?！　∪?、文體介紹　　銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體?！　《?、了解作者　　劉禹錫（772842），字夢得，河南洛陽人。知縣見他仍悠然自得，又把他的住房調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。先是安排劉禹錫住在城南門，面江而居。　　朗讀中感受欣賞本文的音樂美、節(jié)奏美。　　情感態(tài)度與價值觀：感受作者安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操?！　÷毅懡贪钙?教學(xué)目標　　知識目標：，翻譯并背誦這篇短文。老師建議大家這樣和劉禹錫話別，以“劉公，我想對你說……”為開頭說一段心里話。起名時要說說根據(jù)。　　學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文　　三、譯讀課文通內(nèi)容　　學(xué)生合作翻譯全文，提示：　?。?）借助注釋，讀出疑點（2）注意字句，翻譯課文　　四、細讀句子鑒賞美　　我們再來細細分析下課文，我問大家一些問題。這種文體，形式短小、文字簡潔，句式工整而且押韻。　　教學(xué)準備　　多媒體課件　　設(shè)計理念　　張揚師生個性，強調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作討論。　　情感目標　　能明確理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣?！　≌n堂小結(jié)：作者先運用起興手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龍”引出“德馨”，點出文章中心；再運用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，陋室才見其不陋?！　】傊抑懊匀?，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。已隱含著自己遠大的志向。諸葛亮是政治家、揚雄是西漢的文學(xué)家。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。這樣，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺一種生機盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了作者的喜悅之情。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔――可見房子很久沒有人住過，補修過，極為簡陋；窗前門旁長滿青草――居住的環(huán)境荒涼冷落?！　“笭汗俑墓?。調(diào)：彈奏。上：長到，蔓到。　　教師點撥重點字詞：　　名：動詞，出名　　靈：靈驗，神奇?！　∪?、誦讀課文并翻譯　　讀一讀：　　學(xué)生自讀，標出難讀的字詞。按規(guī)定，他應(yīng)得到三間三廂的房子。作者在什么樣情況寫下這篇文章呢？　　二、作者及背景介紹　　作者　　劉禹錫（772－842），字夢得，唐代文學(xué)家，哲學(xué)家，有《劉夢得文集》。他的一篇文章《陋室銘》很出名?！　〗虒W(xué)重難點　　掌握文中重點文言實詞?！　〗虒W(xué)目標　　知識目標　　掌握文言實詞，翻譯全文。陋室，是作者在做官期間住的簡易的房子，作者為它作銘，托物言志，主要是為了表達自己的抱負和志向和情操?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　通過學(xué)生學(xué)習(xí)，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。如果是你選擇哪個呢？（學(xué)生回答：選擇B，因為??）　　很好，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫。這種文體一般都是用韻的。失敗后，他被貶到安徽和州縣做了一名小官。劉禹錫不但沒有埋怨，反而非常快樂，于是就寫下了《陋室銘》表達自己理想和人生的抱負。　　翻譯全文：　　學(xué)生合作翻譯。　　馨：這里指品