小學家長會議教師代表發(fā)言稿-全文預覽
【正文】 我作為省“名教師”培養(yǎng)對象，一開始，我不想去，我給校長的理由是：我去學習了，我們班怎么辦？其實，心底還有另一個理由：我去學習了，我女兒怎么辦？但是校長說：這是難得的學習機會，你將會遇到來自全省各地的精英，而且還要經(jīng)過遴選、答辯，最后能否入圍還不一定。如果改動很多，多到5處以上，可以讓孩子重新抄寫一遍。檢查時，父母一并教寫字?！俺浞终f”其實就是在練習打腹稿的習慣。 父母如何幫助孩子呢？ 第一：充分地說。 孩子們逐漸適應二年級的學習節(jié)奏之后，在“認好字”“寫好字”“讀好書”“背好課文”的前提下，我們會逐漸增加寫話的次數(shù)。另外，造句，只需要寫一句具體、完整、通順的話就夠了，千萬不要寫3句。 “寫話”首先是要求孩子們能寫好一句話，即造句。 在此，老師要強調(diào)的是：語文學習需要的就是積累“語感”，而語感的形成必須靠多讀多背。這樣到了課堂上，孩子們就會跟得輕松一些。 （2）然后根據(jù)孩子的實際情況，每個生字選擇兩個詞語，打上“”，讓孩子將要聽寫的詞語讀一讀。進入二年級，每周的課時少了一節(jié)，可是要寫的字（350個，等于一年級整個的寫字量）卻增多了，盡管如此，老師還是鍥而不舍地堅持在課堂上帶著孩子們一筆一畫地寫好每一個字，然后組詞，有時還會進行口頭造句。同時，一年級上冊認過的400個字，一年級下冊認過的550個字，總共950個字也要抽時間認讀。 二、關于二年級的語文學習 （一）“復現(xiàn)”是鞏固識字的最好辦法 識字，是低年級的重點！識字量大，是低年級的難點！ 在整個小學階段，要求“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。因為，您的簽字，寫下的是孩子成長的記錄，也是父愛母愛的見證。父母要有“六年一貫”的決心。為了讓孩子們了解祖先們活動的廣闊天地和歷代的政治變遷、科學發(fā)展與文學藝術上的成就，我們運用最精煉的文字與生動的插畫，將其一一呈現(xiàn)給中國兒童，并使得這些久遠的歷史人物，輕松的進入兒童的思想領域，與他們的血脈相連接。每頁文字，每張圖畫都如涓涓細流般流淌過我的心靈，如驚濤駭浪般淹沒我的靈魂，他們是我們的先人，它們是我們的過去，這是我們自己的故事，我們自己的歷史，溯古，尋根，存在即留下痕跡，存在即蘊含價值?，F(xiàn)在改成了這種版本。 無需我再贅述，正如蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。這位教師的創(chuàng)造性勞動的一個最突出的特點，就是他善于合理地組織這里所說的這種閱讀，通過閱讀來發(fā)展學生的智力才能。 由此可見：閱讀不光是語文的事情，閱讀是各門學科的必須。這個”第二套教學大綱”里，就包括閱讀這一類小冊子、書籍和文章，讀了這些材料，激發(fā)起學生對一系列科學上的復雜問題以及對新的書籍的極大興趣。這個圖書架有55種圖書，都是講自然現(xiàn)象的，而這些自然現(xiàn)象的原理都跟物質(zhì)的各種電的性能有關系。這一教學階段的大綱里包含著大量的概念。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。 蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》在師范讀過一遍，那時沒有感覺，在做行政的時候，又讀過一遍，因為當時要求學校所有年輕老師讀，留下的印象也不深，現(xiàn)在，再讀，仿佛感覺一字一句都寫到我的心坎里去了。一位是李鎮(zhèn)西，一位是薛瑞萍，他們出版的每一本書，我都有，我都讀，認真讀，反復讀，回眸自己的成長經(jīng)歷，我深深地感悟到：一個教師的成長，一個教師教學風格的形成，一個教師要能夠成為“名師”，不能僅靠“培訓”“觀摩”，更要靠“讀書”。 “無限信仰‘閱讀’的力量”。小學家長會議教師代表發(fā)言稿尊敬的二（3）班的各位家長： 下午好！ 今天的家長會，原本是計劃在第六周召開，由于參加省“百千萬培訓”工程的學習，只好推遲到現(xiàn)在。今天，老師仍然要再次強調(diào)。在這眾多的名師中，給我影響最深的有兩位。三年，看完所有的是不可能的，但我要求自己必須讀書，并且努力讓讀書成為自己一種美麗的行走方式。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。 物理是一門對識記和在記憶中保持來說最感困難的學科之一，特別是六至八年級的物理。在教電流定則這一部分教材時，我搜集了一個專題的圖書架，供學生們個人在課外時間閱讀。當學生第一次學習如生命、生物、遺傳、新陳代謝、有機體等科學概念時，我先從科學和科普性雜志、書籍和小冊子里給他們專
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