部編版教材七年級語文上冊教案-全文預(yù)覽
【正文】 了整體的感知，為下一步教學(xué)奠定了堅定的基礎(chǔ)。 跳讀課文，劃出文中最讓你感動，最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句。 讀出自己。他也是電視劇《天下糧倉》編劇之一?！? 三、檢查課前預(yù)習(xí) (1)、作者介紹：李森祥，浙江衢州人。 整體感知課文內(nèi)容，把握父親的形象特點(diǎn)和作者的思想感情。 學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解生字詞和文章大意。 教學(xué)方法 采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動腦動手自主合作探究學(xué)習(xí)法。 情感目標(biāo) 感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，從而聯(lián)想到自己的父親，感悟自己的父親。 知識目標(biāo) 理解并識記文中生字、生詞。在通讀教材的前提下，可以用“三問”引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、分析人物。 學(xué)情分析 學(xué)生閱讀能力參差不齊，只有極少數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、探究合作的能力，他們能自主挖掘閱讀教學(xué)的重難點(diǎn)，能抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行作文交流后，僅是教師進(jìn)行了點(diǎn)評，還可讓學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行評點(diǎn)，使得訓(xùn)練的效果得到進(jìn)一步深化。 范文引路，講練結(jié)合。究其原因主要有以下幾點(diǎn)： 在本節(jié)課中注意從學(xué)生的日常生活感受入手，選取話題，注意了對學(xué)生寫作動機(jī)的激發(fā)。如果我們能學(xué)會裁剪生活，經(jīng)常將生活的一個個片段放在一起來比較、把玩，我們會對生活有更深的領(lǐng)悟，同時我們會發(fā)現(xiàn)同一個片段與不同的片段放在一起會截然不同的效果，它是多么的有趣。比如說，同學(xué)們現(xiàn)在最怕什么? 學(xué)生：最怕考試。 引導(dǎo)學(xué)生自選一個角度進(jìn)行片段刻畫訓(xùn)練。請同學(xué)們想想看，在我們身邊有哪些愛? 學(xué)生：有父母的愛、老師的愛、朋友的愛等。 要圍繞中心通過一定的角度選取片段。 教師：片段與片段之間我們可以通過什么方法來銜接呢?(請學(xué)生注意片段之間的銜接、過渡) 學(xué)生：文章是通過用鏡頭一、鏡頭二的方式進(jìn)行。 教師：在第一幅片段中作者是如何表現(xiàn)早晨的緊張呢?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)片段刻畫的方法。學(xué)生仔細(xì)閱讀例文。教師：我國神六飛船載人飛行圓滿成功。明確片段組合的含義。 師：假如你要與一位美國中學(xué)生通信，你將如何表現(xiàn)這緊張忙碌的一天呢?是不是要把整個一天的生活全部寫出來呢?學(xué)生表示可以選取一天中早晨、中午、晚上三個片段加以表現(xiàn)。”在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境、選取相關(guān)的話題，讓學(xué)生在寬松的氛圍中抒發(fā)自己的心聲，表達(dá)真實(shí)的思想，真正做到“我手寫我心”。 二、課時安排 一小時。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理，有中心的說話。掌握片段組合的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握片段組合的方法。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能出使兒童的作文產(chǎn)生那些豐富多彩的思想、感情和詞語。 【教學(xué)過程】 一、課堂導(dǎo)入 師：進(jìn)入初二后同學(xué)們有什么感受?學(xué)生紛紛談自己的感受，感覺好象越來越緊張忙碌。 教師引出課題：片段組合出佳篇。 進(jìn)行片段選取的練習(xí)。出示例文《生活寫真》。截取了三幅片段進(jìn)行描繪加以表現(xiàn)。) 學(xué)生：文章是按時間順序來寫的。教師：片段組合作文寫作的幾個關(guān)鍵，同學(xué)們能看得出來嗎? 學(xué)生： 先要確定好文章的中心。 三、進(jìn)行作文練習(xí) 教師：我們平時的生活是緊張、忙碌的，但如果我們用心靈去感受、去體驗(yàn)，我們會發(fā)現(xiàn)在緊張忙碌的同時，愛也在我身邊。學(xué)生進(jìn)行思考、交流。 四、學(xué)習(xí)片段對比組合 師引導(dǎo)
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