課文《落花生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 我們理解父親的話，那“我”理解父親的話了嗎？ 出示：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。） C、它最可貴指的是什么呢？（藏而不露、不炫耀自己） D、那么父親的核心觀點(diǎn)是什么呢？通過(guò)雖然……可是……的句子描述，在理解的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，文章重點(diǎn)寫(xiě)什么？那你覺(jué)得最重要的是那句話？ 把書(shū)讀成一句話：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。懂得不能只講體面，而要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。說(shuō)明父親的話會(huì)永遠(yuǎn)伴隨他，在他的人生道路上不斷提醒、激勵(lì)他要像花生一樣做人。） 3．父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋(píng)果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎？齊讀12—14自然段，思考 ?。?）父親所說(shuō)的話是什么意思？ ?。?）你怎樣理解“體面”？從我說(shuō)的話中你體會(huì)到了什么？ （精講：父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人?！ 《?、細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)。并初步體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)貋?lái)寫(xiě)花生的好處。 2．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。板書(shū)：種花生 收花生 嘗花生 議花生 2．這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，想想花生有哪些可貴之處，又讓我們懂得了什么做人的道理，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者借花生來(lái)領(lǐng)悟做人道理的這種寫(xiě)作手法。小組分角色朗讀課文3—11自然段，然后討論： ?。?）姐弟們說(shuō)到了花生的哪些好處？（味兒美、榨油、價(jià)錢(qián)便宜、果實(shí)埋在地下） ?。?）花生與桃子、石榴、蘋(píng)果有什么不同之處？父親為什么用花生和它們作比較？（精講：父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是為了說(shuō)明花生并不注重外在的美麗，而有內(nèi)在的可貴之處，那就是不求虛名、默默無(wú)聞、踏踏實(shí)實(shí)。） 板書(shū)：花生借物喻人做人 4．齊讀最后一自然段，思考： 把“印”字換成記好不好？為什么？ ?。c(diǎn)撥：印，一般是永
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