【正文】 生的語言）　　賞讀全文　　（1）、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文?！　§柟套R字　　今天的旅游真愉快，我們得回家了。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)少先隊員是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)　　(設(shè)計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)　　師：要想?yún)⒂^，得先拿參觀券啊!(出示：)讀對了，這張參觀卷就送給你了。　　教具準(zhǔn)備：　　多媒體課件、田字格黑板、生字、詞語卡片。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。所以，設(shè)計時就創(chuàng)設(shè)了一個“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生選擇景點“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。　?。?）、出示“號”：一下識字6教案|一下識字6教學(xué)設(shè)計　　A、誰愿意來當(dāng)小老師帶讀？　　B、誰能給“號”找找朋友？（口號、學(xué)號、號召）　　（3）、出示“領(lǐng)”：　　A、誰會讀？（評價讀對的：讀得真準(zhǔn)確，你的后鼻音讀得真好!）　　（評價沒有讀對的：他讀對了嗎！誰來幫幫她？師對后鼻音稍做強調(diào)）　　B、我們像他一樣一起大聲地讀一遍吧.　　C、你有什么好方法記“領(lǐng)”字嗎？　　小游客們，你們用自己的好方法記住了這些字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，把他們送進課文中，你還認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識），那就一起來讀一遍吧！　　小游客們，課文中的這群少先隊員將和我們一起去旅游，你的心情怎樣？那把你們的心情讀出來吧！男生、女生賽賽賽！一面隊旗——起！　　過渡語：認(rèn)識了這些小伙伴后，我們馬上要出發(fā)了，各位小游客，第一站我們會去哪兒呢？　　第一小節(jié)，認(rèn)識“海、鷗、軍、艦、灘、帆”　　（課件出示：第一小節(jié)描寫的海灘景色）你在海邊看到了什么？還有什么？圖上是一只海鷗，要是有很多只海鷗，可以怎么說呢？（一群海鷗，鞏固“群”的用法）（語氣要有提示作用！引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量詞說說圖中景物　　這一節(jié)中的生字寶寶可多了，我們來認(rèn)識認(rèn)識他們吧，　　A、自由讀　　B、開火車帶讀　　C、去掉拼音同桌幫讀　　D、摘蘋果讀　　小游客們，你們真了不起，一下子記住了這么多字，你們是怎么記住的？　?。ㄉ鷧R報）　　師述：藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，還有軍艦，帆船，小游客們，你們覺得這兒怎么樣？小朋友每組讀一句，看誰讀得最美?！　《甲x完了？誰愿意把課文讀給大家聽聽？（你讀第一節(jié)。|你可真是個細(xì)心的孩子，連這樣的秘密都能發(fā)現(xiàn)，真了不起。在這篇課文里面藏著許多的小秘密呢，你們能找出來嗎？（能）　　師：真是一群自信的孩子，接下來就讓我們借助拼音，自由地認(rèn)真朗讀課文，一邊讀一邊尋找其中的秘密吧！找到了可別忘告訴你的小伙伴，讓他和你一起分享成功?！　∧芰粜挠^察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物?！　≡谔镒指裰袝鴮懮郑阑ハ嘣u議?！　。ㄈ┲笇?dǎo)書寫　　開火車每人給田字格里的生字組一個詞?！　。?）自由記憶字形，然后小組交流記字的方法?！　。?）在課文中找出帶生字的詞語?！　。ǘ?、朗讀課文，識記生字。　　八、教學(xué)過程　　第一課時　　（一）、溫故知新，板書課題。　　六、教學(xué)準(zhǔn)備　　老師和學(xué)生自己制作的反義詞卡片，錄音機，磁帶?！　≡谧R字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情?！币詫W(xué)生為主體的的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。這樣扶放結(jié)合，既有利于學(xué)生扎實有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣?！　W(xué)生在習(xí)字冊上描紅。）　　四、自主識記字形，指導(dǎo)書寫。我多么喜歡這些可愛的動物呀！　　自由練說后全班交流。你喜歡這些動物嗎？那誰來讀好這篇詞串韻文，用朗讀表達出你對這些動物的喜歡?！　、賹W(xué)生交流。（猴子活潑機靈；猩猩憨厚可愛；麋鹿，角像鹿角，頭似馬，身似驢，蹄似牛，俗稱“四不象”。　?、賹W(xué)生交流。（每個學(xué)生先讀動物詞卡，再給動物掛牌，然后帶上資料介紹?！　〗處熝不刂笇?dǎo)?！　》中〗M學(xué)習(xí)，老師給每個小組發(fā)1種動物的牌子。②一邊讀，一邊想《識字6》介紹的都是什么？　　檢查：　?、僦该x，正音要讀準(zhǔn)12個詞語，有什么要提醒大家的？（輕聲，后鼻音）喜歡讀哪個就讀哪個？　?、谌テ匆糇x：先自己讀一遍；誰來讀第一行；第二行，誰來讀？誰來讀第三行？第四行呢？　?、劢涣鳎骸蹲R字6》介紹的都是動物名稱　　（在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，教師不但注意每一個詞語和具體事物的聯(lián)系，而且特別關(guān)注串與串之間的關(guān)聯(lián)，最后達到對整個詞串的整體感知。這里，用真實的動物園情境，課前教師在黑板上畫好森林環(huán)境，導(dǎo)入新課時，貼上可愛的動物，為學(xué)生營造了真實的氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！　。ㄙN動物圖）野生動物園到啦！和你認(rèn)識的動物打個招呼。　　自制課件，自制12張動物圖片、12張動物詞卡?！　≌J(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生人與動物和諧、保護動物的情感?！　。?、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時就會展開，向別人炫耀。你還知道哪些珍稀動物？學(xué)生說說。　　認(rèn)　　1．去掉拼音你還認(rèn)識他們嗎？請人看著電腦屏幕認(rèn)讀，比賽讀。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。　?。?）你先教什么呢？（我先教怎么記，鳥字一橫換成山）　　你真聰明，有山有鳥就是島，師簡筆畫?！　。?）你這個小老師講得可真清楚，我學(xué)會了，小朋友學(xué)會了嗎？快快打開書，用心描一個。　?。?）大堂交流　　相機出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰來讀好這個詞語？）　　相機出示“牦?！保懔私怅笈幔克拿L長的，黑黑的，可以做繩索，做帳篷，它是人們耕地運輸?shù)暮脦褪?，被譽為“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來夸夸它！　?。?）走進冰雪覆蓋的高原，我們認(rèn)識了不怕寒冷的牦牛，讓我們帶著由衷的敬佩來讀好這個詞串！　　三、朗讀總結(jié)，拓展延伸　　剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地的美景。喜歡江南嗎？　　瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩，我們一起來欣賞一下?！　〗裉爝@節(jié)課，老師就帶小朋友到祖國的這四個地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你們一定會有很大的收獲！　　[設(shè)計情境，讓學(xué)生乘上小火車，分別游覽祖國的北、東、南、西部，從而展開教學(xué)]　　二、讀好課文　　過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧?。úシ呕疖嚒翱︵昕︵辍甭暎┻?，火車先將我們帶到了哪里呢？　　學(xué)習(xí)“駿馬秋風(fēng)塞北”　?。?）出示塞北圖，你知道塞北是哪里嗎？（長城以北，包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以北地方）　?。?）你怎么知道這是在塞北呢？（因為有許多匹馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快……）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬（出示詞卡），現(xiàn)在，你能看著這些好馬，讀好這個詞語嗎？　　[動用視覺感受駿馬的強壯、神氣、跑得快，進而讀好詞語]　?。?）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風(fēng)迎面吹來?。ǔ鍪厩镲L(fēng)）假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺?。磕馨涯愕母惺茏x出來嗎？　　[動用觸覺感受秋風(fēng)的涼爽愜意，進而讀好詞語]　?。?）小朋友想不想跨上駿馬，迎著瑟瑟秋風(fēng)，奔馳在塞北草原上？先讀好這個詞串?！　∧信愖x、拍手讀）　　用你喜歡的詞說一句話。如記“恨”字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記……　　采用多種方式讀生字（開火車讀、齊讀搶讀、游戲：你指我讀，你說我猜?！　煟何覀儾粌H要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里?！　W(xué)生自由讀課文。生:下。　　在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。那就請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下?！　∽寣W(xué)生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑?！　∪?、教學(xué)重點、難點：　　本課教學(xué)重點在于識字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；難點在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。nɡzh249?！　ǔxiānsh232?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　重點：學(xué)習(xí)本課生字生詞?！　±^續(xù)尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關(guān)系。　　說一說帶“衤”旁的字與什么有關(guān)，你還知道哪些帶“衤”的字?！　∽R記字詞，指導(dǎo)書寫?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、學(xué)含“衤”的生字?！　⊥ㄗx、辯寫、釋義，掌握生字?！　《?、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字?！　〖樽８！　☆I(lǐng)讀，鞏固字音　　學(xué)生交流。（投影展示）　　j237。　　自主學(xué)詞學(xué)字。　　教學(xué)重點、難點：　　重點：認(rèn)識16個生字生。識字6教學(xué)設(shè)計　　識字6教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識新的偏旁部首?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。　　一、學(xué)習(xí)課文中左部分的生字和生詞?！　≈笇?dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。f　?。?）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！　W(xué)習(xí)本課10個生字，會認(rèn)8個生字，12個生詞。　　難點：了解生字形聲字的特點?！　。?）講一講，你是怎樣記住這些生字的?！　∫r：衤+寸衫：衤+彡褲：衤+庫　　袖：衤+由褳：衤+連裕：衤+谷　　拓展訓(xùn)練?！　《嵺`活動?！　懕菊n10個生字，會認(rèn)16個生字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、我會拼。xi225?！　●拢耗荆骸　∪?、擴詞練習(xí)　　襯（）（）（）衫（）（）（）　　褳（）（）（）褲（）（）（）　　袖（）（）（）裕（）（）（）　　識字6教學(xué)設(shè)計2識字6　　一、教材分析　　這是一組數(shù)量詞歸類識字。　　在日常生活中有主動識字的興趣?！　W(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用?！　《?、第一部分生字識記：　　師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）　　（學(xué)生自由說話，練習(xí)口語表達）　?。▽W(xué)生說到一處，將對應(yīng)的詞語卡片貼到黑板上）　　師：這么多小朋友想說?！　≌_、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。師:上?！　《⒆x文識字：　　老師領(lǐng)讀，要求：把生字讀準(zhǔn)。（指名認(rèn)讀）　　齊讀生字?！　煟捍蠹蚁氲霓k法非常好，有些字還可以組成對子來記住它。師：美對──生：美對丑?！　×鍟鹤R字６　　美──丑貧──富　　愛──恨冷──暖　　真誠──虛假饑寒──溫飽　　冷漠──熱忱索取──奉獻　　識字6教學(xué)設(shè)計4一、導(dǎo)入課文　　播放《大中國》　　小朋友，上課之前，老師先給大家播放一首歌曲，你們可得聽仔細(xì)了！里面唱的是什么呢？（我們都有一個家，名字叫中國）　　[以歌曲《大中國》導(dǎo)入]　　出示地圖、依次呈現(xiàn)四幅畫面　　瞧，這就是我們的祖國我們的家，我們的家很大也很美，北有黃沙漫天的——塞北（出示詞卡，指名讀，貼詞卡），東有碧波蕩漾的——江南，南有驕陽似火的——海島，西有冰天雪地的——高原。能說上一兩句嗎？　　[再次進行說話練習(xí)]　　相機出示“杏花”（粉紅粉紅的杏花開了，多么嬌艷！你能美美地讀好這個詞語嗎？）出示“春雨”（綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺?。浚　動用視覺、觸覺感受杏花的美麗與春雨的涼颼颼]　?。?）粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。指名讀——喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！　　學(xué)習(xí)“牦牛冰雪高原”　　過渡：（播放飛機起飛的聲音）小朋友，祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，俯瞰高原！　?。?）出示高原風(fēng)光圖片，播放《青藏高原》　　[利用音樂、圖片感受高原的特征]　　小朋友，看看圖，聽聽歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下?！　尊重學(xué)生主體地位，注重個性化閱讀]　　指名讀——都這么喜歡，那就一起來吧！　　看你們讀的這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心！現(xiàn)在，讓我們再乘上時空飛船，來到2008年的北京，有一批外國朋友觀看了奧運，想游覽一下咱們祖國，作為中國的小主人，你準(zhǔn)備推薦他去哪個地方呢？為什么？請你任選課文中的三個詞語來說上一兩句！　　交流　　聽了你們的介紹，相信外國朋友一定恨不得馬上飛到那些地方去！　　[前面多次說話練習(xí)，為這一環(huán)節(jié)做好鋪墊，所以學(xué)生說的比較精彩，如：外國的朋友們，請到中國的塞北來，在一望無際的塞北草原上，有一匹匹駿馬迎著瑟瑟的秋風(fēng)在飛快地奔跑！外國的朋友們，請到中國的江南來，粉紅的杏花露出了笑臉，非常嬌艷，有時天空還會下起春雨，滴在身上涼颼颼的，那種感覺可好了！外國的朋友們，請到中國的海島來，雖然那兒驕陽似火，但你可以在茂密的椰樹下乘涼，如果你渴了，可以爬上椰樹采椰果解渴，如果你熱了，可以去大海里游泳，如果你感到無聊了，可以去海灘上拾貝殼，可以騎在非洲象上拍照！外國的朋友們，請到中國的高原來，雖然那兒冰雪覆蓋，但牦牛可以背著你欣賞景色，你還可以登上喜馬拉雅山！……遺憾的是，外出上課時，由于時間關(guān)系，把這一環(huán)節(jié)作為課外作業(yè)，未能成為這堂課的點睛之筆，本來應(yīng)有的虎頭豹尾只好變成蛇尾了]　　四、學(xué)習(xí)生字“南”“驕”“島”　　過渡：外國的小朋友還想請你教他們寫中國字，你準(zhǔn)備怎樣教他呢？　　教學(xué)“南”　?。?）你準(zhǔn)備怎么記住這個字？　?。献旨绨蛞獙拰?，里面羊字少一橫）　?。?）那誰來當(dāng)小老師教小朋友寫一寫？