【正文】 么來判斷的？　　五、試背課文　　六、總結全文?！　∷伎迹骸澳銈円窕ㄉ币窕ㄉ裁?？桃子、石榴、蘋果是外表好看而沒有使用的東西嗎？　　交流自學情況?！　≌椅鍌€同學分別讀父親說的五次話?！　〗虒W過程：　　一、疑問導入，引起興趣。　　教學過程：　　第一課時（略）　　第二課時　　教學目標：　　，學習落花生不求虛名，默默奉獻的品　　格。背誦課文?！　÷浠ㄉ贪?0教學目標：　　，學習花生不求虛名，默默奉獻的風格?！苯陶呱朴趩l(fā)、誘導，在語文和生活之間架起一座彩虹，讓語文走向生活，讓生活走向語文?！　∩禾枺驗槟銦o私地奉獻光和熱，所以大地才一片生機昂然、萬紫千紅?！　∩河?，老師為了學生在工作上默默奉獻。　　生：有些人，你看他儀表堂堂，可是他卻沒有什么本領；　　生：有一次，我在街上看見一位非常漂亮的阿姨，邊走邊吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，假如把過路的老大爺、老奶奶摔到了，怎么辦？　　生：有些人，雖然長得很丑，可是他很樂于助人。誰來讀讀父親的第二次議論？　　生：一生讀。教者在教學活動中，不但做到了在做上教，還做到了學生在做上學?！　∩海R聲說）想?！　煟骸　“鍟骸　÷裨诘乩?、高高地掛在枝上　　師：誰愿意來讀一讀？　　生：抽一生讀?！　煟骸　“鍟骸　』ㄉぉぬ易印⑹?、蘋果　　師：齊讀父親的第一次議論?！　∩焊赣H說花生最可貴的是它的果實理在地里?！　煟骸　“鍟骸　÷浠ㄉ　∩糊R讀課題。　　師：（出示花生的投影片）花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生?！　∪绾伟鸦ㄉ钠犯衽c做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。　?。?、分角色朗讀，背誦自身喜歡的段落?！　課件展示我們身邊如“落花生”般的人們，升華學生情感，加深課文的理解。出示“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”明白父親的良苦用心，點出“借物喻人”寫法，板書?！　?．全班交流?！　≌n文詳細寫了有關“花生”的哪件事情？為什么？（詳細寫了“議花生”，突出重點）板書：詳略得當。體會“居然”一詞的用法，指導朗讀句子，讀出“收獲花生”的喜悅之情。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。ng）　　種（zhǒngzh242。進入課文學習?！　〗虒W難點：　　理解父親談論花生的話，領悟父親是通過談花生，希望我們懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理，做樸實無華、默默奉獻的人?！　情感態(tài)度與價值觀]：　　“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”、“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的含義，培養(yǎng)學生懂得做人不能只講體面，而要對他人、對社會有用的。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。石榴等的人生，就是要表現(xiàn)自我，勇于實現(xiàn)自身的價值，我以為這在當前更加難能可貴。課文中說“父親的話卻深深地印在我的心上”。如果用一個成語來概括，那就是華而不實，意思是只開花不結果，比喻外表好看而內(nèi)容空虛。難道許地山父親參加收獲節(jié)就是專為吃花生而來嗎?　　明確：不是，父親的到來，A肯定我們的勞動成果，與我們共同分享快樂B借機教育子女　　3，那么從哪些地方可以看出父親是來教育子女的?首先我們來看一下第十小節(jié)，這一節(jié)主要寫了哪些事物?　　明確：花生和桃子，石榴，蘋果。其他同學思考這樣一個問題：“花生的好處有哪些?”　　明確：A味美B榨油C價廉　　2，那么花生還有另外的好處嗎?我們首先把這個問題放開。　　2，上節(jié)課我們對課文的結構有了一個初步的認識，這節(jié)課我們將重點來學習課文的第二段?！　　　∪?、教學難點　　理解父親贊美花生的話的深刻含義。我們的()不正像花生一樣嗎?讀了課文我明白了人要做()，不要做()?！　∪煌瑢W讀了這段話后，他們是這樣理解的，是否正確，為什么?　　小丁說：花生好，桃子、石榴、蘋果不好?！　∽x一讀，背一背感受最深的自然段。　　簡介作者的筆名：　　是的，父親的話深深地印在了我們每個人的心里，使我們明白了做人的道理。　?、圃鯓拥娜耸侵恢v體面，而對別人沒有好處的人?　　⑶有用的人與花生有什么聯(lián)系?　　朗讀指導四段話。　　對，這是我對你們的希望?！　⌒∪A說：凡是埋在地里的東西都是好的，高高地掛在枝頭上的東西都是不好的。)　　自由讀2～14自然段，思考：　?、胚@一段寫法上有什么特點?　　⑵父親和我們討論的話題是什么?　　誰說的話給你留下了深刻的印象，用劃出，讀一讀。教學難點：理解父親的話的深刻含義?！　÷浠ㄉ贪?　　初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法?！　∮米约合矚g的方式寫一篇讀后感。鼓勵學生大膽質疑，并敢于發(fā)表自己的獨特見解。但父親為什么要這樣說呢?這里父親只是打個比喻，作個對比，詣在強調(diào)花生默默奉獻的精神?！　∩翰皇怯幸痪涿裕骸坝弥閷氀b扮自己，不如用知識裝扮自己”，我覺得說得真好。教者充分得挖掘了教材的，巧妙地把課文的閱讀與寫作的指導有機地結合起來了，讓閱讀更好地為寫作服務。如：粉筆這個平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學們獲得知識，不惜犧牲自己。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次分明。”教者善于啟發(fā)、誘導，在語文和生活之間架起一座彩虹，讓語文走向生活，讓生活走向語文?！　∩禾?，因為你無私地奉獻光和熱，所以大地才一片生機昂然、萬紫千紅。　　師：在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢?舉例說明?！　∩河行┤?，你看他儀表堂堂，可是他卻沒有什么本事?！　∩焊赣H借花生教育孩子做一個對別人有用的人?！　∩何殷w會到花生無私奉獻的精神。教者在教學活動中，不但做到了在做上教，還做到了學生在做上學。　　生：(齊聲說)想?！　∩何艺J為還應該抓住“矮矮地長在地上”。　　師：板書：花生——桃子、石榴、蘋果　　師：齊讀父親的第一次議論。　　師：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。教者引用猜謎語，營造和諧的氛圍，激發(fā)了學生的興趣。因為小時候父親關于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”?！　〗虒W過程：　　一、導入新課　　師：同學們，喜歡猜謎語嗎?　　生：喜歡?！　±斫狻案赣H”所說的話的深刻含義，懂得”人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。挖掘文章本身的情感因素，加強學生學習過程中的情感參與和情緒體驗。重視學生的原有知識水平，重視資料的收集和整理?！　W了課文，你明白了什么道理？　　四、拓展延伸，體會寫作方法　　作者借落花生告訴我們做人的道理，這種寫作方法稱為什么？　　教師小結?！　、谑裁词怯杏玫娜?？　?、鄹形蜃髡叩睦斫?，背誦句子?！薄　、倮首x句子，聯(lián)系上下文，談一談父親的第二次議論是什么意思？　　②有感情地朗讀句子，背誦句子?！　、萦懈星榈乩首x句子?！　W生邊聽邊思考?！　《?、整體感知，抓重點內(nèi)容　　回憶課文是按照怎樣的順序記敘的?！　〗虒W難點：了解“借物喻人”的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。　　學會抓住文中的關鍵詞句質疑、解疑，從而體會其含義及表達效果。第二次由花生的特點進而說明做人的道理?！　∥濉⒔虒W過程：　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣　　(課件出示花生圖)認識它嗎?這就是落花生，板書課題、介紹作者?！　《⒔虒W重點：　　理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理?！　÷浠ㄉ贪?一、教學目標：　　學會本課8個生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語?！　。ǜ赣H引導孩子談花生的目的是為了論人生，他毛病花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人；父親教育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。（課件圖片）　　⑦父親想借用兩類事物的生長特點告訴我們花生有什么可貴的品質？（不求虛名、默默奉獻、樸實元華）　　過渡：我們接著再來交流父親說的話?！　。╝）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（第10自然段）　?、艹鍪菊n件完成如下填空：　　父親的話中提到了四種事物，父親認為雖然讓人一見就__________________?！　∵^渡：花生到底有什么好處？我們小組合作學習第三部分。其余收獲節(jié)時吃花生、議花生）?！　、谡n文圍繞落花生寫了哪些事？　　種花生——收花生　　板書：準備過收獲節(jié)　　過收獲節(jié)　　（真了不起，能用一句簡練的話概括出來）　　三、理清脈絡。板書課題，學生齊讀兩遍課題。　　同學們你們喜歡謎語嗎？老師給同學們猜個謎語樂意嗎？　　謎面：麻屋子、紅帳子，里面睡著個白胖子?！　≌n前準備：搜集“落花生、作者”的資料?！　〕醪搅私饨栉镉魅说膶懽魇址?，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。　　落花生教案2教學目標：　　掌握本課7個生字，能正確背誦第10自然段，理解“居然”并造句?！　∪?、學習課文的第一、二部分　　１、默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：　　你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方?！　。?、默讀課文，思考：　　課文圍繞落花生講了哪些事？　　⑴種花生、收花生。　?。?、同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方?！　〉谝徽n時　　一、激趣導入　?。?、啟發(fā)談話：　　同學們，你們吃過花生嗎？今天我們就來學習一篇關于寫花生的課文?！　。?、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理?！　。?、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。能正確抄寫第１０自然段，會用居然造句?！　。?、初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫?！　烧n時。　　二、初讀課文，整體感知　?。?、自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號。）　?。础z查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況?！　〗處煟喊凑照n文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。　?。病㈩A習課文的第三部分。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處?！　〗虒W過程：　　一、謎語導入。　　今天我們就來學習一篇以落花生為題的文章。示課件（指名讀、開火車讀）　　自由讀課文，請看自讀要求：　?、僖笞x準字音，讀通句子。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生，第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節(jié)。　　匯報交流　?。?）說一說你都讀懂了什么？　?。?）質疑解疑　　①“開辟”是什么意思？（開拓發(fā)展）　?、凇熬尤弧币辉~是什么意思？你能找一個和它意思相近的詞嗎？（居然：表示出乎意料）　　指導感情朗讀　　五、深入探究課文的第三部分。（真會理解）　?、壑该x父親說的話。）　　d、學生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（）　　⑥教師：本課中父親用花生用桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己，默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。（12自然段），學生齊讀。（課件出示）　?、芨赣H的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？　　⑤理解“我”說的話。　　初步掌握分清文章的主次，加深對文章思想內(nèi)容的理解，學習作者主次分明的表達方式?！　?2)查找有關作者的資料。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較?！　?3)學生匯報討論結果并結合實際談談，我們要做怎樣的人?　　讀一讀你認為感受最深的句子　　(四)拓展延伸：在生活中，你認為哪些東西也會對你有所啟發(fā)，讓你學會做人的道理，同桌交流討論，把交流的內(nèi)容能寫下來嗎?　　板書設計：　　15落花生　　種花生　　收花生　　嘗花生　　議花生　　做有用的人　　落花生教案4教學目標　　正確、流利地讀課文，能分角色朗讀課文?！　〗虒W重點：理解父親談論花生的話，領悟父親是通過談花生，希望我們做樸實無華、默默奉獻的人。　　作者一家人到底在議論花生的什么？他們要告訴我們什么呢？　　認讀詞語：半畝、嘗嘗、吩咐、茅亭、榨油、石榴?！　。?）用“﹏﹏”畫出作者聽了父親對于花生品格的議論之后感悟的句子，讀一讀，談一談自己的感受?！　、倮首x第7至第10自然段，想一想，大家談論了花生的哪些好處？父親的觀點是什么？　　②出示父親第一次議論花生的語句，思考：父親怎樣說明花生的可貴之處的？　?、鄹赣H想借用兩類事物的生長特點告訴我們花生有什么可貴的品質？　?、苡藐P聯(lián)詞把文中花生給你的印象說出來?！　〕鍪揪渥印八阅銈円窕ㄉ?，它雖然不好看，可是很有用?！薄　、倮首x句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，談談自己對作者的話的理解。那么，你長大了準備做像花生一樣的人，還是準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？為什么？　　分角色朗讀課文?！　『献鲗W習。　　情感體驗。　　分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落?！　〗虒W難點：　　如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家?！　設計意圖：陶行知說：“創(chuàng)造始于問題”，問題是思維的起點，興趣是求知的動力。　　生：父親說花生最可貴的是它的果實理在地里。第二次告訴我們做人的道