精選五篇教師心理健康教育培訓心得體會-全文預覽
【正文】 都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。我學習了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性?？梢酝ㄟ^班隊會課，定期地讓學生把自己生活中的煩惱說出來，在老師的指導下讓大家一起分析、探討、解決問題。對孩子的教育既要鼓勵，也要批評，但是方法的使用一定要符合青少年的心理發(fā)展規(guī)律。我們可以創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、開展心理健康教育活動，多與學生交流學習、生活，與家長溝通思想，相互配合。這樣的話才能全面地了解學生的心理健康狀況，并及時地發(fā)現(xiàn)學生身上的存在心理問題。要創(chuàng)設(shè)一個團結(jié)互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環(huán)境里成長。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。當學生需要關(guān)心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關(guān)心有心理障礙的學生。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。但教師卻容易將管理和監(jiān)督等同起來，由此產(chǎn)生了對立。應該開展心理健康咨詢、心理健康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進來”等形式，提高教師心理健康水平。 二、加強教師心理健康防衛(wèi)。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。 教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。因為教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。 耐心挽救心理反常的學生。我們得知這一情況之后，及時進行了核實，確有此事，于是我們把吸煙的幾位學生請到學校心理健康教育輔導室，進行了耐心而細致的教育，通過及時的教育，使他們深刻的認識到吸煙的危害性，并決心痛改前非，不再吸煙了，針對此事我們在全校學生中宣傳有關(guān)吸煙的幾大害處，A、違反了校規(guī)及《小學生日常行為規(guī)范》。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導課以外，把學科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。在課題研究實施的過程中，課題組成員積極撰寫論文，及時總結(jié)心得體會，用于指導教學，并進行教育科研，以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教育的發(fā)展。由于全校師生的通力協(xié)作，學生中形成了講文明、守紀律、做益事的校園新風尚。如今的張海洋以是班里的學習尖子，與過去厭學相比，判若兩人。如四年級的申閏武同學曾經(jīng)嚴重違紀，有時上課他競在地上打滾。 大部分學生從心理不健康向健康的方向轉(zhuǎn)化。真誠所至，金石為開。經(jīng)過三年努力，現(xiàn)在該班基本上實現(xiàn)了學生自治，班風大有好轉(zhuǎn)。為此，我們動員教師參與到心理健康教育科研中來，讓他們邊實踐邊科研，在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復循環(huán)，形成各具特色的心理健康教育風格。校園生活對學生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學生的課堂學習，因此學校心理健康教育的主渠道應該在課堂教學，教師的教育教學行為與方法、師生間的情感交流、學生間的學習交往都成了學生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。去年下學期，據(jù)學生反映，高年級個別學生在來回學校的路上有吸煙的不良行為。E、煙霧吐出來污染了空氣 G、煙牙嚴重影響了容貌 F、而且亂丟的煙頭有可能導致火災，進而燒毀房屋，甚至引起爆炸摧殘人身，殃及生命（并舉了一些具體的實例），從此以后再沒聽說過或發(fā)現(xiàn)有學生吸煙了。精選五篇教師心理健康教育培訓心得體會【二】
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