【正文】 的過(guò)程?！　。ǘ?、初讀課文，隨文識(shí)字（讀文58分鐘，識(shí)字8—10分鐘）識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，更是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過(guò)程，我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行?！皢?wèn)”自己不懂的地方，“說(shuō)”自己理解地內(nèi)容，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達(dá)到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果?！　?。　　，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的原則。通過(guò)共同分析課文，幫助學(xué)生建立有意義學(xué)習(xí)的心向。而從思想方面，本文借有趣的故事，說(shuō)明了合作的重要?！　≡诂F(xiàn)代社會(huì)中生活，要求每個(gè)人學(xué)會(huì)與人合作?！　∫虼吮菊n根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，以讀代講，以讀促學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，以學(xué)定教?！　∫?、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)　　《課標(biāo)》中指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神的影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，要讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。讓學(xué)生深入體會(huì)到合作的必要性，同時(shí)也讓學(xué)生知道我們?cè)撛趺春献鳌！　。?）這時(shí)我請(qǐng)學(xué)生回顧大象伯伯的考題，其中大有奧妙：通過(guò)同桌討論的方式使學(xué)生明白，要想摘到果子必須具備兩個(gè)條件：　　3摘到果子○　　齊讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么他們都笑了，體會(huì)合作的重要。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“垂頭喪氣”這個(gè)詞語(yǔ)，讀出因?yàn)椴粫?huì)爬樹(shù)而沒(méi)摘到果子時(shí)的難過(guò)失望的心情。它一口氣跑到果樹(shù)下（）地想：“還是我的本領(lǐng)大?！　?比賽開(kāi)始部分○　　（1）先讓學(xué)生找一找從哪看出梅花鹿跑得確實(shí)快？學(xué)生會(huì)找到相應(yīng)句子?！跋蟆?、“考”這兩個(gè)字不好確定部首,讓學(xué)生通過(guò)查字典的方式,確定部首，鞏固查字典的方法?！　〕鍪驹~語(yǔ)檢測(cè)認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字。由讀通課文到讀懂課文，分層次逐步進(jìn)行?！　≌?qǐng)學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的的字、讀得不通順的詞語(yǔ)?！　≡O(shè)計(jì)思路　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　二、初讀交流，整體感知　　三、隨文識(shí)字，讀中悟文　　四、拓展延伸，升華主題　　教學(xué)資源　　多媒體課件、書(shū)中插圖　　教學(xué)過(guò)程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（大約用時(shí)3分鐘）　　今天動(dòng)物王國(guó)的朋友聚會(huì)，聚會(huì)主題是”我會(huì)什么”，出示投影片：本單元“語(yǔ)文天地”中的一題，請(qǐng)學(xué)生連線(xiàn)。通過(guò)上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。最后合作讀書(shū)，既是對(duì)課文主題的升華，又是對(duì)課文內(nèi)容的升華，合二為一，相信同學(xué)們一定能夠通過(guò)成功的合作將課文讀得更加生動(dòng)，上升到新的層次。　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在長(zhǎng)期的家庭生活中多是以自我為中心，本篇課文和學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子?！　”疚慕Y(jié)構(gòu)層次清楚，全文分為四個(gè)自然段，以大象伯伯的題目引入金絲猴和梅花鹿的比賽，故事的重點(diǎn)是梅花鹿摘果子的過(guò)程?！　　侗缺绢I(lǐng)》是一篇童話(huà)，主要敘寫(xiě)了金絲猴和梅花鹿在比賽摘果子的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到合作是很重要的。閱讀是極具個(gè)性化的行為?！　。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華倡合作　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，然后教師出示一則諺語(yǔ)：“人多力量大，柴多火焰高”，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，樂(lè)于合作?！　。ㄋ模┩卣寡由煺労献鳌　”经h(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩方面的拓展?！　∪缓螅诶斫獾幕A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀課文。二是指名分自然段朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？　?。ㄈ┢纷x理解悟合作　　這是課文的重點(diǎn)部分，也是信息技術(shù)與課文的整合點(diǎn)。然后，以給同學(xué)們介紹兩位新朋友為話(huà)題，引出課文的兩個(gè)主要人物：梅花鹿和金絲猴?！　×⒄f(shuō)教學(xué)程序　　本節(jié)課充滿(mǎn)了童趣童味，生動(dòng)有趣。同時(shí)，充分發(fā)揮多媒體直觀形象生動(dòng)的特點(diǎn)，再現(xiàn)課文重點(diǎn)情節(jié)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。為了更好的突出教學(xué)重難點(diǎn)，我采用　　flash動(dòng)畫(huà)生動(dòng)展現(xiàn)“梅花鹿跳了又跳”“合作摘果”的生動(dòng)畫(huà)面，使學(xué)生直觀形象生動(dòng)地理解人物的心理活動(dòng)。為此，依據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：　　（1）知識(shí)與技能：通過(guò)多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生能初步預(yù)習(xí)課文，能積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　∽詈笪疫\(yùn)用的是交流提升法：“開(kāi)心聊吧”，在活動(dòng)中孩子對(duì)飛禽有了一定興趣，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動(dòng)時(shí)間和小朋友合作來(lái)畫(huà)繪本，做好了可以用來(lái)講故事，既鍛煉了動(dòng)手能力，又鍛煉了動(dòng)口能力，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一舉多得?！　〉诙€(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情景感染法：請(qǐng)孩子們幫小鳥(niǎo)們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過(guò)程中，重點(diǎn)了解5的形成，難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系?！　〖寄苣繕?biāo)：幫助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添1是5。針對(duì)孩子這與特點(diǎn)，我運(yùn)用了故事引發(fā)孩子興趣、請(qǐng)小朋友幫忙鼓勵(lì)孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中輕松獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，是來(lái)源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，把數(shù)學(xué)融入到故事、情節(jié)、游戲之中，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味又抽象的一門(mén)學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。　　能力目標(biāo)：了解幾種常見(jiàn)飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。說(shuō)教法和活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)分成5大環(huán)節(jié)：　　首先，老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)這幾種飛禽在吵架引出本次活動(dòng)，由于孩子平時(shí)缺少對(duì)飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。　　第四個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了猜測(cè)、推理、點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒(méi)有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識(shí)，然后我變了一個(gè)小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來(lái)，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時(shí)翻看，講一講，說(shuō)一說(shuō)，在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)。本課緊扣單元主題，寫(xiě)的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到果子的故事，告訴大家：個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能做好事情的道理?！　《?、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)閱讀興趣入手，強(qiáng)調(diào)閱讀的積累?！　∪?、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)課標(biāo)要求及教材的特點(diǎn)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)界定如下：理解“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)合作的重要性，培養(yǎng)合作意識(shí)。以多媒體課件為手段，以課文為載體，讀中明理，讀中悟情，讓學(xué)生在多層次、多角度的朗讀中體會(huì)情感，感悟道理。起到了烘托氣氛，體會(huì)人物心理活動(dòng)，理解重點(diǎn)詞句的作用。手指操也是與單元主題“與人合作”密切聯(lián)系的。一是桌合作讀課文，糾正字音。通過(guò)直觀演示，觀看動(dòng)畫(huà)，深刻感受梅花鹿和金絲猴摘不到果子那種焦急的心情，為下文做好鋪墊。這樣，即對(duì)全課進(jìn)行了一次回顧，也使課文內(nèi)容得到了升華，再一次體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。升華主題。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　〗滩姆治觥　　侗缺绢I(lǐng)》是北師大版語(yǔ)文教材第三冊(cè)第九單元《合作》中的主體課文，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)要使學(xué)生懂得合作的重要。全文內(nèi)容淺顯易懂，但是卻有著發(fā)人深思的教育意義。學(xué)情分析我們班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了一些如：自學(xué)生字、朗讀課文、結(jié)合上下文和自己生活實(shí)際理解課文