【正文】 搞得更好。　　什么也沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。存在的不足是：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。本學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題集，將每次考試的錯(cuò)題工工整整抄上，標(biāo)明錯(cuò)誤的原因，再用正確的方法二次訂正，老師對(duì)錯(cuò)題集定時(shí)批閱。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心?！　∮嗅槍?duì)性，有層次性?！　≡谡n堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的`主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法?！　〕踔袛?shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的在結(jié)構(gòu)，題型，解題思路上的區(qū)別，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，符號(hào)語(yǔ)言能力，空間想象能力，所以在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生分析理解題目的方法和技巧，以素質(zhì)教育為本，以人為本，以發(fā)展他們的能力素質(zhì)為己任。在小學(xué)還沒(méi)事兒，但在初中就是大事，于是在暑假媽媽把我的英語(yǔ)給惡補(bǔ)了一下，就這樣我的英語(yǔ)在初中才能平安度過(guò)。于是便自我評(píng)價(jià)了一下，發(fā)現(xiàn)其主要原因是知識(shí)點(diǎn)記得不牢固，還有一點(diǎn)小原因是試卷上的材料題理解不透，在寒假里我一定要在這兩個(gè)方面多補(bǔ)一下漏缺。有的黯然無(wú)光，令我反思。　　二、單元檢測(cè)能測(cè)知學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和理解程度以及運(yùn)用水平。第五，多與學(xué)生談?wù)摎v史與現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到歷史并不是閑談無(wú)用的知識(shí)。針對(duì)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和班級(jí)特點(diǎn)，首先我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣和方法?！　≡诮虒W(xué)技能成長(zhǎng)方面，我常常與同一個(gè)教研組的老師進(jìn)行溝通交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，走進(jìn)這些老師的課程，認(rèn)真聽(tīng)每一堂課，欣賞這些老師的教學(xué)亮點(diǎn)。知識(shí)的專業(yè)，教師需要有一個(gè)自成體系的學(xué)識(shí)，有了這個(gè)體系方有可能讓自己在教學(xué)中如魚(yú)得水、游刃有余，例如在歷史教學(xué)中，最好能通某個(gè)領(lǐng)域的歷史，像政治史、經(jīng)濟(jì)史、文學(xué)史、民族史、國(guó)別史、國(guó)際關(guān)系史等等。期末的總結(jié)3　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，在此我想談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)的一些看法和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。首先就是交上來(lái)的學(xué)生文章，老師們都沒(méi)有經(jīng)過(guò)修改確認(rèn)就直接發(fā)過(guò)的，導(dǎo)致我的工作量增加很多，修改一次后依然有錯(cuò)誤，老師們從態(tài)度上就不是很認(rèn)真，使得我的整理校對(duì)工作變得重復(fù)，繁多。但是后來(lái)的老師投稿還是按照以前的來(lái)，每個(gè)人就交上來(lái)一段話，連個(gè)標(biāo)題都沒(méi)有，因此剛開(kāi)始的文章質(zhì)量并不高，使得修改工作很繁瑣。多虧領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)待與指導(dǎo)，小組成員的相互磨合，才慢慢走上正軌?！　≡谖男ぷ鞣矫?，有幾下幾點(diǎn)總結(jié)與反思：　　一、由于是新入校，對(duì)于學(xué)校不是很了解，接手文宣工作的文字編寫(xiě)，最開(kāi)始就有一些問(wèn)題不太清楚，有點(diǎn)小錯(cuò)誤?！　?qiáng)調(diào)紀(jì)律，上課期間不要隨地亂走，互相打鬧?！　∫蚨诿鎸?duì)這些問(wèn)題時(shí)，我也時(shí)仔細(xì)觀察，認(rèn)真總結(jié)，找出解決辦法。但畢竟是語(yǔ)文課，基本要講中文。而且接受知識(shí)比較慢，需要慢慢教，他們需要老師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，所以要進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)，建立他們的信心，從而達(dá)到課堂教學(xué)的要求與目的。就我所教的國(guó)際班而言，與其他班級(jí)情況不同，我的所得所想也會(huì)有不同，就以下幾點(diǎn)我進(jìn)行了總結(jié)：　　一、班情——國(guó)際班，中文水平普遍較低。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們將班級(jí)前期工作依然放在：與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗、自信，謙虛的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高這幾項(xiàng)工作上，特別是對(duì)待來(lái)園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。在培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣方面，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種節(jié)奏卡，擺放各種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒自由活動(dòng)，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新？？同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實(shí)區(qū)角內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣。我們兩位老師認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。積極參加團(tuán)里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)員的先進(jìn)性。期末的總結(jié)期末的總結(jié)1　　摘要：在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年來(lái)臨了?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：　?。ㄒ唬┱嗡枷敕矫妗　∧軌蚍e極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富?！　。ǘ┙逃虒W(xué)方面　　在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，這時(shí)有的孩子就能勇敢的舉起小手。這就使得班級(jí)幼兒各方面能力水平存在很大差異。　?。ㄋ模┘覉@共育方面　　家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法；為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò)家園聯(lián)系版介紹幼兒在園的生