小學(xué)三年級語文《望洞庭》原文及教學(xué)反思(文件)
【正文】 ，很好地突破了教學(xué)的一個難點?！锻赐ァ方虒W(xué)反思 這首詩中的特點之一是很多的比喻句。參考資料上這么說：“未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處。否則，學(xué)生的想象能力不可能培養(yǎng)得起來，寫作時運用比喻的欲 望和樂趣也將大大減少。學(xué)生通過學(xué)詩看課件圖片，體會詩人所描寫的意境，學(xué)起來很有興趣。在教學(xué)中，適時地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用工具書查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機會?！ ≈?，我引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的插圖，再結(jié)合詩句說一說詩中所描寫的景色，想象詩句中沒有提到的內(nèi)容，然后讓他們把這首詩改寫成一篇寫景的記敘文。 小學(xué)三年級語文《望洞庭》原文及教學(xué)反思 。但依然有一小部分語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生說得較空洞，寫得很不連貫?！皫熃躺睘椤吧W(xué)”“生生互補”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得。因此，在上課時，我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生已知入手，探討未知?！锻赐ァ肥窃娙嗽诳吹蕉赐ズ?
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