冰心《談生命》說課稿(文件)
【正文】 命的感悟還不太深刻，通過學(xué)習(xí)本部分，學(xué)生不僅可以掌握散文的有關(guān)知識，還可以通過聯(lián)想、想象，感受鮮活的生命形象，進行哲理性思考，樹立正確的人生觀。 三、教學(xué)重難點的確定： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的生命觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。 四、教法與學(xué)法： 遵循“師生互動，自主合作，探究感悟”的原則及九年級學(xué)生身體和心理特點，我采用的教法是： 品讀感悟法：于永正先生曾說過“知識要靠自己在讀中獲得，情感要靠自己在讀中體驗，理念要靠自己在讀中感悟，方法要靠自己在讀中掌握。 示范教學(xué)法：教學(xué)中誦讀課文，評價語言，表達感悟等環(huán)節(jié)，適當(dāng)給以示范。（既導(dǎo)入新課，營造氣氛又了解學(xué)生對生命的感知水平） 整體感知： 先請同學(xué)們齊讀課文，并要求同學(xué)們在閱讀的過程中思考這部分作者主要寫了什么？（配命運交響曲的背景音樂），后稍微點出（“巉巖”：高而險的山巖）的寫法和意思。自然地引出《飛得更高》的歌曲。然后提出：文中有一個重要的詞表現(xiàn)了春水在流動過程中的心態(tài)，同學(xué)們迅速的找出來（享受），順勢引導(dǎo)學(xué)生：日常生活中我們常常要遇到一些挫折和磨難，結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勀闶侨绾螒?zhàn)勝困難使自己變得堅強的？（拓展內(nèi)涵，引發(fā)同學(xué)對生命的思考） 制造懸念，巧妙結(jié)束： 這一江遭遇了復(fù)雜，曲折和多變卻依舊享受生命的春水，在投入大海的懷抱時，又是怎樣一種情形呢？那我們下節(jié)課再一起來欣賞吧！ 冰心《談生命》說課稿（3） 《談生命》是魯教版初中語文九年級上冊第二單元的一篇美文。學(xué)習(xí)這些散文，不但可以開闊學(xué)生視野，增進學(xué)生對生命內(nèi)涵的深層次感悟，培養(yǎng)健康的審美情趣，同時又是培養(yǎng)學(xué)生增強對語言文字的感悟賞析能力的美文。學(xué)習(xí)這篇文章，我將教學(xué)目標(biāo)定位于以下兩個： 整體感知全文內(nèi)容，了解作者對生命的獨特感悟，增加對生命內(nèi)涵的理解。而語言是語文教學(xué)的核心。生本教育的理念告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師無法用個人的思考替代學(xué)生的思考，尤其對于生命這樣抽象的概念，更是需要學(xué)生自己在調(diào)動自身生活體驗的基礎(chǔ)上，深入文字的內(nèi)部，細細的加以品讀、體會。你能從這兩個比喻中看出生命要經(jīng)歷哪些必須的階段嗎？通過作者的描寫，你對生命有了哪些新的認識？ 劃出你所喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，細細品味一下，說說好在哪里。如字詞。 點撥：總體要讀出深情莊嚴(yán)、自豪的感情，生動的描寫句要讀的深情，議論句要讀的深刻?？鞓饭倘弧? 以上兩句是本文理解的重點和難點。 板書設(shè)計：一棵大樹，枝葉繁茂，上面結(jié)了快樂和痛苦兩種果子。請學(xué)生用一句話來概括生命。 詢問學(xué)生對于哪些句子還不是很理解。小組推薦一名發(fā)言人闡述一種意見。 板塊一：我會品。 我的教學(xué)流程設(shè)計如下： 一、布置預(yù)習(xí) 讀課文，掃除生字障礙，多讀幾遍，將課文讀熟。所以目標(biāo)2是學(xué)習(xí)的難點。 這篇文章雖然
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