關(guān)于依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本(文件)
【正文】 評(píng)價(jià)方法，學(xué)校不應(yīng)把考試成績(jī)、升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā) 展?fàn)顩r和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(zhǎng)發(fā)展為本?？隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w，也就是肯定人的尊嚴(yán)?！皣?yán)以律己，寬以待人”。過(guò)也，人皆見(jiàn)之，更也，人皆仰之?！卑荩褪且馨莞鞣N各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯錯(cuò)誤的人。人的需要既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。群體目標(biāo)是一個(gè)群體所有成員在某個(gè)時(shí)期統(tǒng)一的價(jià)值取向，是凝聚人心的基礎(chǔ)。中國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)有士為知己者用、士為知己者死的傳統(tǒng)精神，足見(jiàn)待人以誠(chéng)的重要。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行；二是教師要善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。不僅要深入全面地學(xué)習(xí)、理解和掌握政策、法律和法規(guī)的宗旨、內(nèi)容、適用范圍等基本知識(shí)，還要深入了解怎樣運(yùn)用政策、法律、法規(guī)同違反和破壞黨的政策、法律、法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，維護(hù)黨的各項(xiàng)政策、法律、法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。國(guó)家對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都制定了一系列的方針、政策、法律、法規(guī)和大量的規(guī)章、制度、守則等，教師只要在教育教學(xué)活動(dòng)中依照其行事，依法執(zhí)教的目標(biāo)就能達(dá)到?！ ?、以身立教?！ 〗處熞龅揭婪▓?zhí)教，就要熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。孔子的弟子中，有極貧窮的，如顏回；有父親被看做是“賤人、品行不好”的，如仲弓，他都盡心教誨。依法執(zhí)教這一職業(yè)道德規(guī)范，必然要求教師內(nèi)心樹(shù)立教育公正觀念。 教育公正、是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，在處理包括師生關(guān)系、同行關(guān)系等在內(nèi)的人際關(guān)系時(shí)，在評(píng)價(jià)教育活動(dòng)和各種現(xiàn)象時(shí)，能做到出以公心，為人正直，公平合理地加以對(duì)待和評(píng)價(jià)，力戒偏私、徇私、營(yíng)私的不良行為。教師要在工作中堅(jiān)持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人，這是教育公正的基本要求。 。新世紀(jì)的教師，要想做到不辱使命、不負(fù)眾望，就需要具有全球化的廣闊視野，就需要具有面向世界、面向未來(lái)的寬廣胸懷，就需要樹(shù)立以人為本、以發(fā)展為本、以能力為本的育人觀和教育教學(xué)質(zhì)量觀。教師樹(shù)立了教育公正觀念，才有可能按教育法律的精神實(shí)質(zhì)開(kāi)展教育教學(xué)工作。因?yàn)椋ㄊ菍?shí)現(xiàn)公正的手段，法的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)公正。現(xiàn)時(shí)代的教師要做到依法執(zhí)教，更應(yīng)樹(shù)立教育公正觀念?！ 。鸵貙?duì)待每一位學(xué)生。要甘于寂寞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、以德立身，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立自身高尚的人格，真正肩負(fù)起傳播文明、塑造靈魂的崇高使命，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則，率先垂范，為人師表，做到“自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)”，努力塑造良好的師德形象?！ 〗處煛坝恕钡耐緩胶头绞胶芏?，有教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，還可通過(guò)與學(xué)生交心談心，進(jìn)行思想品德教育；組織豐富多彩的課外活動(dòng)；進(jìn)行家訪(fǎng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行等級(jí)評(píng)定；教師平時(shí)以身作則、言傳身教示范；一個(gè)小的表?yè)P(yáng)與批評(píng)等等。 “教書(shū)”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。 依法執(zhí)教的前提是必須知法、懂法。關(guān)于依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本 教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。信任激勵(lì)，信任是相互的，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾信任才能得到群眾的信任。精神激勵(lì)有目標(biāo)激勵(lì)、信任激勵(lì)、肯定激勵(lì)等。再者是激勵(lì)?！备牟涣说腻e(cuò)誤才是真正的錯(cuò)誤，能夠改正并且努力去改正的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)說(shuō)是“好錯(cuò)誤”，這就是所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。這里說(shuō)的“寬’是指對(duì)人不能求全責(zé)備。尊重教師的人格，校長(zhǎng)與教師在政治上和人格上是平等的，校長(zhǎng)同教師之間既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識(shí)能力的要求等。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。 四、要樹(shù)立依人為本的思想。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持
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