人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 __天的景致也很___。詩(shī)句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)出她不論什么時(shí)候都美的特質(zhì)？怎樣讀出這種美？（重讀：總）師：美麗的西子淡妝美，濃抹也美，真是，生讀：淡妝濃抹總相宜。此處借課件圖片，借旁白語(yǔ)言，借想象生活，重墨渲染西施之美，讓學(xué)生感受到西施之美，感受到西湖之美，更感悟到文字之傳神。（誰(shuí)來(lái)試試，指名背→齊背）[教學(xué)意圖：音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)，《出水蓮》之優(yōu)雅柔婉非常接近詩(shī)句意境，詩(shī)句在音樂(lè)的伴奏之下，無(wú)疑引領(lǐng)學(xué)生感受到帶情感的畫(huà)面。老師也搜集到一首寫(xiě)西湖的詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。]九、板書(shū)飲湖上初晴后雨 晴 好西湖 西子（湖） 雨 奇十、作業(yè)：背誦本課古詩(shī)選一首自己喜歡的描寫(xiě)西湖的詩(shī)歌讀一讀背誦。[教學(xué)意圖：拓展兩首寫(xiě)西湖的詩(shī)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了西湖的別樣美，加深理解。這就是美麗的西子湖，多少文人墨客為她寫(xiě)下美妙詩(shī)篇。（出示PPT配樂(lè)詩(shī)文）配上美妙的音樂(lè)，帶上美好的心情我們一起讀。詩(shī)人為什么要將西湖比作西子？她們有什么相通之處？（引導(dǎo)理解詩(shī)人將西湖比作西子，不僅因?yàn)槎加幸粋€(gè)“西”字，都具有婀娜多姿的美，最主要是因?yàn)樗齻兌季哂胁恍柰馕镆r托，不需人為修飾的獨(dú)特的天然的美?。┻@個(gè)比喻得到后世的公認(rèn)，從此“西子湖”成了西湖的別稱(chēng)。(7)小結(jié)：是啊，這雨天中的西湖也真是奇妙無(wú)比，難怪詩(shī)人又一次贊嘆道：生讀：“山色空蒙雨亦奇”；我們也情不自禁再贊嘆道：生讀：“山色空蒙雨亦奇”。詩(shī)中用哪個(gè)詞來(lái)形容剛才的這番情象？（山色空蒙）（板書(shū)：空蒙）“空蒙”什么意思（預(yù)設(shè)：朦朦朧朧，云霧迷漫，隱隱約約，若隱若現(xiàn)……）出示圖片，雨后的青山，升起了一團(tuán)團(tuán)白色的云霧，它們?nèi)巛p紗一般，隨風(fēng)飄動(dòng)，若有若無(wú)
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