七年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)教案(文件)
【正文】 細(xì)胞的能量通貨——ATP 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課[導(dǎo)入]提問(wèn):屏幕上的昆蟲是什么? 相傳,我國(guó)晉朝時(shí)有個(gè)青年叫車胤,他酷愛(ài)學(xué)習(xí),但由于家貧買不起蠟燭,不能讀書,于是就捉了很多螢火蟲,裝在薄薄的布袋子里?！ ?4)比喻:在細(xì)胞中糖類、脂肪等有機(jī)物儲(chǔ)存有大量的能量,但不能被直接利用,可以比喻為存折,生活中存折不能直接流通,ATP分子能被直接利用可以比喻為貨幣,生活中貨幣可以直接流通,這樣使學(xué)生更容易理解標(biāo)題,并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而細(xì)胞內(nèi)ATP、ADP的總量?jī)H有210mg。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié) ADP+Pi+能量ATP 即物質(zhì)可逆,能量不可逆 注意:酶的種類不同,能量的來(lái)源和去向不同,場(chǎng)所不同 強(qiáng)調(diào):ATP中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵水解釋放能量,為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量,ADP合成ATP所需的能量有兩個(gè)途徑:(1)動(dòng)物、人、真菌、大多數(shù)細(xì)菌,來(lái)自于呼吸作用。吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系,由ATP水解提供能量。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物的共同特征。那么，我們的教室里有哪些生物?請(qǐng)各小組討論后出示課前觀察的結(jié)果?！ ?3)動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種? (4)課本第五頁(yè)插圖的內(nèi)容說(shuō)明了什么? 四、拓展創(chuàng)新 除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征?看哪個(gè)小組說(shuō)得好 ，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征 (1)小貓長(zhǎng)成大貓屬于?！ ?5)鼠聽(tīng)到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于。) 曲中的生物有： 曲中的非生物有： 請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來(lái)。 (4)獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊。蘑菇能從小到大。當(dāng)生物體長(zhǎng)到一定的時(shí)候，就開(kāi)始繁殖下一代?！ ?.(1)生物能生長(zhǎng)(2)生物能繁殖(3)生物能遺傳(4)生物能變異(5)生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng) 五、達(dá)標(biāo)測(cè)試 、C ?。豪蠘?shù)、昏鴉、瘦馬、人。根生長(zhǎng)最快的是區(qū)?！ 《?、自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥： (一)、花的結(jié)構(gòu)?！ ⌒廴锇ā⒔M成?！ ?二)、傳粉和受精。這就是。 當(dāng)摘除了一朵花的哪部分，這朵花肯定不能發(fā)育成果實(shí)?() A雄蕊B雌蕊C花瓣D花藥 一朵豆角花里有6個(gè)胚珠，若6個(gè)胚珠都能發(fā)育成種子，至少需要花粉()個(gè)，精子()個(gè)?！ 』ǖ闹饕Y(jié)構(gòu) 受精指與結(jié)合形成的過(guò)程?！ 』ǚ蹚幕ㄋ幝涞酱迫镏^上的過(guò)程叫?！ 』ǚ墼诶铮鸭?xì)胞在，精子在里。 認(rèn)真填寫名稱。 生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的、?！ ∶枋鰝鞣酆褪芫倪^(guò)程，養(yǎng)成愛(ài)花的良好習(xí)慣。 (2)生物都有新陳代謝作用。小雞破殼而出。含羞草受到碰觸時(shí)，展開(kāi)的葉片合攏。但是，無(wú)論是植物所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還是動(dòng)物所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是來(lái)自自然界中的一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)，它們都是一樣的。(附《秋思》：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！ ?3)貓生貓，鼠生鼠屬于。閱讀課本P2頁(yè)回答下列問(wèn)題： 下列關(guān)于科學(xué)觀察的說(shuō)法，不正確的是() 、細(xì)致和事實(shí)就是，并及時(shí)記錄下來(lái) ，多問(wèn)幾個(gè)為什么 (二)閱讀課本P2P5頁(yè)，探究下列問(wèn)題： 填充下圖，識(shí)記生物的基本特征?！ W(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí)： 科學(xué)觀察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等儀器，或利用__________等工具，有時(shí)還需要___________________?！ ?六)總結(jié)鞏固 —P~P~ 七年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)教案4 生物的特征 教師寄語(yǔ)：有生命，就精彩! 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：、通過(guò)積極主動(dòng)參與討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。 (五)ATP的利用 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:在ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程中釋放出的能量,到哪里去了呢?請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。 通過(guò)以上資料,你能得到什么信息? (1)學(xué)生分析資料可知ATP在生物體內(nèi)存在特點(diǎn)是:轉(zhuǎn)化快,含量低,且含量相對(duì)穩(wěn)定。 結(jié)論:ATP是一種高能磷酸化合物(三)ATP的水解過(guò)程 展示ATP的水解反應(yīng):: ATPADP+Pi+能量 問(wèn)題:ATP作為高能磷酸化合物,在
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