【正文】 度的概念、能用實驗證實電磁相互作用、通過常見的事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力、摩擦力；通過實驗探究，理解物體的慣性、通過實驗，學(xué)會使用簡單機(jī)械改變力的大小和方向、通過實驗，學(xué)習(xí)壓強的概念、通過實驗，認(rèn)識浮力、經(jīng)歷探究浮力大小的過程，知道阿基米德原理、通過實驗探究，初步了解流體壓強與流速的關(guān)系、通過實驗探究，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件、通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點、探究并了解光的反射和折射的規(guī)律、通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系、探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律、 通過觀察和實驗，知道白光是由色光組成的、通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向、通過實驗，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系、通過實驗，探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件、通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象、通過實驗，了解比熱容的概念、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律、通過實驗，知道在電流一定時，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比 涉及探究活動 “理解”考查要求的，初中階段有如下一些：嘗試用密度知識解決簡單的問題 、能用實例說明動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化、理解機(jī)械效率、理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系。三是重視必要的實驗技能，測量；設(shè)計表格；控制變量；現(xiàn)象歸納；簡單故障分析等。在復(fù)習(xí)階段，科學(xué)探究的復(fù)習(xí)需要注意以下幾點：重視小實驗、小制作蘊含的物理原理；強化實驗方案的基本設(shè)計；關(guān)注實驗操作的基本細(xì)節(jié)；留意實驗現(xiàn)象的細(xì)節(jié)特征；提高實驗探究結(jié)論推理能力；注意實驗圖像數(shù)據(jù)分析與處理；強化實驗故障的分析與排除；重視基本儀器的使用與操作，等等。關(guān)注不同實驗說明同一物理道理。器材基本相同，但是實驗原理好考查點不相同。三是從儀器、儀表的讀數(shù)入手，如刻度尺、天平、彈簧測力計、溫度計、電流表、電壓表、電能表等。教師要讓同學(xué)們可以總結(jié)滑動變阻器在每個實驗中的用途，深化對電學(xué)實驗的理解。③測定小燈泡的電阻──改變小燈泡兩端電壓，達(dá)到多次測試取平均值以減小誤差的目的。因為人眼不能準(zhǔn)確判斷小燈泡亮度的變化，無法反映導(dǎo)體電阻的大小。 2．重視學(xué)生實驗，提高實驗技能 只有充分研究實驗，理解實驗才能有助于提高實驗的技能?！皽y物質(zhì)的密度”中是為了學(xué)會用天平 和量筒來測物質(zhì)的密度，原理是公式ρ =m/V，屬于間接測量，器材除天平和量筒外還有燒杯、水、細(xì)線等輔助器材。具體要求做到：使學(xué)生會實驗的目的、原理 、方法和步驟；會控制實驗條件；會使用儀器，設(shè)計實驗方案；會觀察和解釋實驗現(xiàn)象；會分析、推斷實驗結(jié)果、能得出相應(yīng)的結(jié)論?！暗獾纳A”“分子間的引力”將生活中不明顯的現(xiàn)象展現(xiàn)于課堂。 4．精選實驗習(xí)題，提高實驗書面表達(dá)能力 一個好的實驗探究題型考查，需要學(xué)生能夠主要以下方面：原理要科學(xué)、思路要清晰、方法要簡答、操作要可行、現(xiàn)象要明顯。一般學(xué)生容易將引起速度變化的高度因素看成是影響動能大小的直接因素，其根本原因是沒有分清直接因素和間接因素的關(guān)系。 5．進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高探究解題技能 以探究活動為線索，設(shè)計教學(xué)，進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，進(jìn)行模擬性、仿真性練習(xí)，查漏補缺。實驗情境重現(xiàn)的方式有圖片、視頻、動畫、操作、習(xí)題等。做好 2020年全省各地一模、二模 試卷中科學(xué)探究試題的收集與篩選；做好 2020年全國中考試題各類中考試卷的收集與篩選；做好 2020年全省各市中考復(fù)習(xí)信息收集；做好 2020年科學(xué)探究專題復(fù)習(xí)（教）學(xué)案的搜集與精選、改編。加強校際教研共同體的建設(shè)，聯(lián)合集體備課，做到分工、交流、研究與共享。即課前，教師跟著學(xué)生問題走；課上，教師跟著學(xué)生的要求走；課后，學(xué)生跟著教師的指點走。 課上，教師跟著學(xué)生要求走。二是用相似的題型考查不同的知識點──形似質(zhì)異題。 。即在鞏固環(huán)節(jié)，對于同一知識點不同題型的再思考再鞏固；不同知識點同一題型的再思考再鞏固。根據(jù)出題的思路分類歸納。即統(tǒng)計試題難度、均分、最高分、最低分和每道題的得分率；卷面上典型錯誤或有創(chuàng)意的答題，做好記錄；錯誤較為集中的試題，分析后找出錯誤根源，定出糾錯辦法；有創(chuàng)意的答題進(jìn)行整理，向?qū)W生介紹；根據(jù)學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，設(shè)計好針對性訓(xùn)練題。講評課能夠?qū)崿F(xiàn)糾正錯誤、揚長補短、豐富體驗、鞏固三基、規(guī)范解題、熟練技巧 、開闊思路、提高能力的作用。缺少合作的競爭是惡性競爭，惡性競爭必然導(dǎo)致資源內(nèi)耗、效益低下。具體方法是：一是加強教師實驗演示，突出現(xiàn)象觀察；二是加強實驗現(xiàn)象模擬，提高復(fù)習(xí)興趣；三是加強探究視頻示范，確保操作準(zhǔn)確。即變老師介紹、講解解題方法為自己正確選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用；變?nèi)娓采w復(fù)習(xí)為重點突破，突出中考 “熱點”探究問題；變以量為主到以質(zhì)取勝，突出題組訓(xùn)練，通過練、評、思，突出思想方法，掌握解題策略。從題型上看，主要是填空、問答、作圖等幾個方面，復(fù)習(xí)時可以精選習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生在答題時 書面表達(dá)要用詞規(guī)范準(zhǔn)確，敘述合理。具體表現(xiàn)在，不會區(qū)分清直接因素和間接因素的影響、不能正確進(jìn)行實驗現(xiàn)象的歸因、混淆實驗結(jié)論的因果關(guān)系。比如，“用紙鍋燒水”中紙的著火點與水的沸點的比較；“測爬樓梯的功率”中需要測量的物理功率給出了測電功率的新思路。 3．重視演示實驗和課本小實驗，提高觀察與應(yīng)用能力 在復(fù)習(xí)中要弄清演示實驗研究的過程、方法、結(jié)論。對于一些重點、難點、考試熱點的實驗，比如：□凸透鏡成像、測密度、測滑輪組的機(jī)械效率、用電流表、電壓表探究串并聯(lián)電路的電流、電壓關(guān)系；探究歐姆定律、測量小燈泡的電功率，等等。讓學(xué)生弄懂實驗?zāi)康?、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，處理實驗中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，同時還要熟悉實驗設(shè)計的基本方法和技巧。對于測量工具的使用一般注意以下幾點：選、調(diào)、放、測、讀、記。⑤探究影響電磁鐵磁性強弱的因素──改變電路中的電流，研究電磁鐵磁性強弱與電流的關(guān)系，還可以控制電流相等，研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系。由于每個實驗的不同，使滑動變阻器分別具有不同作用：①探究歐姆定律中電流與電壓的關(guān)系──改變定值電阻兩端電壓，從而達(dá)到多次實驗探究規(guī)律的作用。 比如，儀器使用，