【正文】 　　時(shí)間：早晨中午傍晚　　草地顏色：（）（）（）　　花的形狀：（）（）（）　?。ㄈ﹨f(xié)作探究，嘗試解疑，揭示研讀專題　　學(xué)生自讀，自主解決以下問題：　?。?）想想你讀懂了什么？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲?！　煟嚎梢姏]有長時(shí)間的觀察，沒有養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣或者觀察不夠細(xì)心全面，都會使我們錯(cuò)過大自然中的許多美好的事物。然后由小組代表質(zhì)疑，全班同學(xué)合作解決?！　W(xué)生自讀，思考。學(xué)生與教師評價(jià)相結(jié)合?！　∠矚g說的：　　（1）師出示蒲公英早上、中午、傍晚的插圖各一幅，對照插圖，指生描述：蒲公英在一天中是有變化的?！　。?）然后再讓同學(xué)們拿出課前制作的標(biāo)本和圖畫進(jìn)行比照，說說各好在哪里。先請同學(xué)們讀一遍全文，找出能體現(xiàn)小作者心理變化的句子，讀給大家聽一聽?！　煟悍浅：谩！　　　煟含F(xiàn)在請幾位同學(xué)來說一下這兩句讀起來在感情上有什么不同?！　”娚鹤屗麄儍蓚€(gè)讀一讀！　?。ㄉ∽x）　　師：好！大家說得都非常有道理，可見我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小作者一樣有童心、有愛心、尊重小生命?！　「鶕?jù)學(xué)生談話的情況，教師總結(jié)：善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，它可以使自己有更多的認(rèn)識，新的想法，新的收獲，新的提高?！　。ㄒ唬┲懿⒅?，拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域，提高學(xué)生觀察能力　　教學(xué)本課時(shí)，我首先讓學(xué)生在課前收集了有關(guān)蒲公英的文字資料和圖片，并讓學(xué)生到田野中親自去觀察，制成標(biāo)本。教師趁機(jī)滲透觀察的重要性，有水到渠成的感覺。此階段，通過生與生、師與生之間的交流互動，不僅突破了難點(diǎn)，更重的是讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語文是有趣的。讓學(xué)生利用一周時(shí)間，仔細(xì)觀察一種花草，并搜集有關(guān)資料，寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)習(xí)委員組織，以“我們的新發(fā)現(xiàn)”為題，將同學(xué)們的優(yōu)秀課題作文匯編成書，放在班級圖書角供大家交流閱讀。學(xué)習(xí)要永遠(yuǎn)體現(xiàn)以人為本，在新教材的指導(dǎo)思想里終于得以體現(xiàn)，這是我們每個(gè)語文教育者所深感欣慰的！　　〖教案點(diǎn)評〗　　本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的語文活動，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，其基本特點(diǎn)如下：　　利用學(xué)生身邊熟悉的環(huán)境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?！　「淖兞艘酝Z文教學(xué)中以講代讀的舊模式，學(xué)生誦讀貫穿本課，讓學(xué)生在讀中觀察，在讀中思考，在讀中感悟?！　“鍟O(shè)計(jì)：2金色的草地　　蒲耍絨假朝些釣察瓣攏掌趣　　第二課時(shí)　　一、回顧課文，整體感知　　讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？　　把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？　?。?、大家是怎么贊美這片草地的？　?。?、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。　?、饰覀兩斐鍪謥?，加上動作再來一起讀讀這幾句話?！　。?、指名說我們有了什么變化？　　聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的？　　現(xiàn)在呢？最喜愛　　發(fā)散：你會怎么愛？（會說點(diǎn)什么？會做點(diǎn)什么？）　　指名讀、齊讀第五自然段?！　?，體會“我”觀察的細(xì)致?！　∪?、教學(xué)方法　　朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法　　四、教學(xué)過程　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　通過生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生回憶日?？吹降牟莸兀⒂靡粋€(gè)詞來形容。　　我們一起來看看，作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書題目，讀課題)　　老師看到大家在讀“金色的草地”這個(gè)題目時(shí)，露出了不解的表情。多媒體展示本節(jié)課所學(xué)生字詞，通過教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。段落標(biāo)序號后，分組分段朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子、聲音洪亮，盡量讀出自己的感情?！　〉谌危翰莸氐淖兓瘓D。中午的草地變成金色?！　?2)變化的原因　　①我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的?！　】偨Y(jié)：　　早上的草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ浜蠑n了?！　∶鞔_：　　大自然是一個(gè)豐富多彩、奧妙無窮的世界。根據(jù)學(xué)段和文題提點(diǎn)，本篇課文應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解“我”發(fā)現(xiàn)草地變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力與觀察能力?！　∧芰δ繕?biāo)：　　有感情地朗讀課文。　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　齊讀課題：金色的草地　　課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？　　整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！　　二、檢查預(yù)習(xí)　　開火車讀生字?！　≌n文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？　　歸納總結(jié)：　　哥倆在草地上玩耍?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段　　草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？　　二、感知第二自然段　　自讀第二自然段?！　∪?、理解第三自然段　　自讀第三自然段?！　↓R讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情?！　〕瓕懢渥??！　　督鹕牟莸亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)14學(xué)習(xí)目標(biāo)　　“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個(gè)生字?！　　！　《⒆宰x課文　　，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍?！　∑压ⅲ荼局参?，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛?！　??！　　督鹕牟莸亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)要求：　　學(xué)生獨(dú)立識字6個(gè)，會寫13個(gè)生字?！　∽x懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　1課時(shí)?！　《?、初讀課文，感知內(nèi)容?！　。?）檢查生字。　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段：　　自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？　　討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。　?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：　　聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會變顏色？　　分組討論交流?！　≈形?，花朵（張開），是（金）色的，草地也是（金）色的?！边@句話你是怎么理解的？　　四、總結(jié)全文　　美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細(xì)觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。　　為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段：　　有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？　　討論交流?！　〔莸貢冾伾脑颍骸　∑压⒌幕ň拖瘢ㄎ覀兊氖终疲?，可以（張開）、（合上）。　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：　　弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀?！安莸厣祥L滿了蒲公英?！　∷伎迹鹤x了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。學(xué)習(xí)生字、詞語?！　⊥瑢W(xué)們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。　　抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美?！　W(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化?！　?，當(dāng)時(shí)草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？　　四、學(xué)生描述　　，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價(jià)?！　　　　吨参飲寢層修k法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎么樣傳播種子的？　　b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。　　教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。　　。　　、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變色的原因?！　〕瓕懢渥印！　×⒂懈星榈乩首x?！　R報(bào)：　　蒲公英的花瓣可以張開，合上，所以草地也就跟著變色了?！　R報(bào)表演?！　∷摹⒗斫庹n文　　齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多?！　〕樽x課文?！　〉掠繕?biāo)：　　讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。　　《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：　　會認(rèn)2個(gè)生字，會寫13個(gè)生字?！　?五)小結(jié)作業(yè)　　觀察某一種植物、動物或生活中的某處場景，然后和同學(xué)交流。　　傍晚的草地又變綠了，因?yàn)槠压⒒ǘ溆趾蠑n了?！　、刍ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的?！　】偨Y(jié)：草地的變化主要是顏色的變化?！　?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請學(xué)生自由回答?！　?，通過具體的描寫自由想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景，體會作者表達(dá)了什么樣的情感?　　預(yù)設(shè)：第一段：金色草地圖。教師在黑板的田字格上示范，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫，學(xué)生描一寫一，教師巡視?！　。?qū)W生介紹蒲公英的資料。　　導(dǎo)語：　　生活中隨處可見各種各樣的草地，同學(xué)們能用一個(gè)詞來描述一下你心中的草地嗎?(學(xué)生作答)大家形容得都很形象。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：抓住詩中的重點(diǎn)詞句，展開合理想象，感受作者觀察的細(xì)致，體會留心觀察的好處。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？　　板書設(shè)計(jì)：　　2金色的草　　綠金綠　　合攏張開合攏　　新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化　　新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲　　新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛的花?！　。?、指名讀?！　、龋ǔ鍪菊n件）指名說一說畫的詞語。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）　?、胚@個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀　?、颇阕⒁饬祟伾淖兓裁从嘘P(guān)？　?、前磿r(shí)間的順序說說草地顏色的變化？　　２、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？　　形狀：板書（合攏張開）　?、艔哪男┱Z句知道的？你來讀一讀。）　　二、理解課文　　學(xué)習(xí)第一自然段：　　１、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地?！　〕浞重瀼亍罢Z文的外延等于生活的外延”語文理念，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，將語文的課堂拓展到大自然中去，調(diào)動學(xué)生興趣，搜集有關(guān)花草的知識，每人寫一篇圖文并茂的課題性作文，并將全體同學(xué)的作文匯編成書，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅?！　≡诮虒W(xué)形式上，重視學(xué)生動腦、動手能力的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造讀、想、說、畫、演等展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會。學(xué)生的課堂表現(xiàn)使我深受啟發(fā)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，他們的思維活躍性和創(chuàng)造力只有在一個(gè)融洽、和諧、民主的課堂里才能得以充分的體現(xiàn)。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想像寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號?？傊?，爭取能讓更多的學(xué)生感受到做學(xué)習(xí)主人翁的愉悅感。盡管他們觀察得還不到位，制成的標(biāo)本還顯得很稚嫩，但他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲?！　∮蓪W(xué)習(xí)委員組織，以“我們的新發(fā)現(xiàn)”為題，將同學(xué)們的優(yōu)秀課題作文匯編成書，放在班級圖書角供大家交流閱讀?！　≌?wù)勛约旱母惺?。后一句是非常喜愛的口氣。請同學(xué)們讀一下這兩句，體會一下這兩句中所蘊(yùn)含的感情?！　煟汉芎?，找得非常準(zhǔn)確?！　。?）誰還能用其他的方式來表演？（不管學(xué)生用什么方式表演，合理即可，不能強(qiáng)調(diào)一致，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性?！　。?）剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒？（強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動又創(chuàng)造性地描述）　?。?）誰還愿意說一說自己的想法？　　喜歡畫的：　?。?）展示有創(chuàng)意的、能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品?！　。?）學(xué)生練習(xí)讀?！　∠矚g讀的：　　（1）抽生讀。在學(xué)生交流、嘗試解疑的基礎(chǔ)上，從學(xué)生提出的問題中提煉出本文的重點(diǎn)研讀專題：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們有什么變化？”　　總結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，很會提問題，下面我們就通過讀書解決同學(xué)們提出的重點(diǎn)問題。《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：習(xí)作6介紹一種自己喜歡的文具32夸父追日1“你必須把這條魚放掉！”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《絕招》說課稿少年王勃練習(xí)設(shè)計(jì)《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)5《孫中山破陋習(xí)》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄查看更多小學(xué)三年級語文教案　?。?）分組讀課文，想想還有哪些不懂的問題，提出來準(zhǔn)備解決?！　∩遥何移綍r(shí)雖然見過蒲公英，但是從未主動地用心去觀察過?！　∽R記生字詞。（板書課題）　?。ǘ┳宰x課文，初步理解課文內(nèi)容　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，學(xué)生在小組內(nèi)分