【正文】 為街上出現(xiàn)一個乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就無動于衷）　　師：那么，在這種情況下，著名詩人讓彼浩勒是怎么做的？（找生讀自然段）　　生：讓彼浩勒問了盲老人，然后盲老人就說（課件）（唉！悲傷）課件（悲傷）感到很傷感，也很難過。為什么？（因為老人得到了錢，讓彼浩勒的目的達到了。這是多么令人心酸呀！這時，過往的行人的良心發(fā)現(xiàn)了，行人覺得老人眼雖瞎但心沒有瞎。　　1當然，這一過程與詩人讓彼浩勒不無關(guān)系，實際上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛心，通過盲老人告知了行人，呼喚著行人心底的愛，行人心底的愛終于被呼喚醒來?！　∷摹⒄疑務勛约旱目捶ǎ骸　熛鄼C板書：盲老人剛開始只寫了我什么也看不見人們見了之后，只能會想到他是一位盲人，別的什么也不會去想，但是當詩人寫了春天到了，可是我什么也看不見之后，人們就會想到春天的美景，想到（板書）萬紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永遠只是（板書）一片漆黑，僅僅是幾個字，但就這幾個字，喚醒了人們的冰冷的心！這就是語言的魅力！　　師：真的不錯！下面誰能帶著你此時的感受和體會讀一下，課文最后一個自然段。　　《語言的魅力》教案篇4一、教學目標　　，體會”語言的魅力”。　　三、教學設計思想　　。教學難點是理解課文第三段的內(nèi)容，為什么說后者“富有詩意的語言”、”有濃厚的感情色彩”呢?設計卡3，提出問題，”春天到了”自然會使人們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，正如文中所說，出示卡4，練習填空。找出這一段，讀一讀，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?　　你們想看這個畫面嗎?(出示課件盲老人和寫有”我什么也看不見”的木牌。(課件1詩人出現(xiàn))　　默讀25自然段，邊讀邊畫出詩人幫助盲老人的句子。聽!(課件2錄音及詩人再次出現(xiàn))　　詩人看了以后也滿意的笑了?！　?四)學習第三段　　詩人添上”春天到了，可是”幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢?自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫下來。小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影。)你想不想看這如詩如畫的春天呀?(重放春景圖)這景象美不美呀?　　(美!)你剛才看不見時是什么感受呢?(非常難受)　　你這么一會兒看不見就這么難受，盲老人一生什么也看不見，會更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情啊!　　指名讀描寫春天景色的句子，一人接讀下面的內(nèi)容?！　∽寣W生體會“春天到了”讓人想到了如詩如畫的春天美景，”可是”一詞讓人形成對比，這美景盲老人卻看不見，于是讓人產(chǎn)生了同情之心，具有了感染力，所以說它有強烈的感情色彩，是富有詩意的語言，這就是語言的魅力。有句名言說得好，”語言不是蜜，卻可以粘住一切”。　　練習用有魅力的語言寫警示語?！　∷?、教學準備：　　圖片（春天美景）、小黑板　　第一課時　　一、揭題示標。今天，我們就一起來學習《語言的魅力》。出示學習目標。)　　自由朗讀課文，注意讀準字音。）　　指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？　?。ㄕ魰r，可以強調(diào)：穿著（zhu243。老師范讀。（讓學生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。這是多么令人心酸呀！　　當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）　　一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。）　　四、總結(jié)解惑。　　小組討論并匯報。而這兩句話所產(chǎn)生的效果卻不一樣：行人無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去；“……下午給錢的人多極了！”　　為什么不同的語言會產(chǎn)生不同的結(jié)果？（是因為詩人的語言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？（富有詩意的語言，具有濃厚的感情色彩）五、鞏固運用?！　〈禾炝汲矫谰啊　⌒腥嗣と恕　√兆砥岷凇　∩衔缦挛纭　∈裁匆矝]得到多極了　　同情　　第二課時　　一、揭題示標?！　?有感情的朗讀課文?！　〕鍪緦W習提示。）五、鞏固運用?！　。?）圈畫好詞佳句，說課文主要內(nèi)容。 ?！　。?）課堂學生發(fā)言積極，小組交流不夠勇躍?！　W習叢書、以一帶多。　　教師點撥：請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。說說你讀后的感受。　　出示學習目標。　　“春天到了，可是……”省略號里包含了什么意思？為什么詩人不寫出來？（發(fā)揮學生的想像力自由說，不寫出來的原因是留給他人想像的空間，讓人去意會，有些意思是只可意會，不可言傳的。　　寫在木牌兩邊的語言分別是：“我什么也看不見?！　。?）比較寫在木牌兩邊的語言，談談你對“語言的魅力”的理解。指名讀。）　?。ǔ鍪緢D片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。指導學生有感情的讀?！　∵^渡：同學們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？　　默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。　?。?）通過預習，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學交流一下?！　〕鍪咀詫W提示。學生齊讀課題。）　　誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學生結(jié)合生活，談談自己的認識?！　《?、教學重點：　　理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用?！　∮懈星榈乩首x課文?！　?五)結(jié)合生活實際，進一步體會語言的魅力　　短短幾個字就產(chǎn)生了這么大的的作用，語言是多么有魅力啊!在生活中，我們也會發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語言說給大家聽聽好嗎?出示課件，體會不同的語言會產(chǎn)生不同的作用。　　我們也被這句話感染了，自由練讀，把自己的體會讀出來。那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開怒放，真是如詩如畫的春天。(課件)　　根據(jù)括號中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉