北師大版初一數(shù)學上學期教案文案(文件)
【正文】 邊示范，、動腦和實際操作能力，同時，把類比作為一種重要方法貫穿于概念形成過程的始終，讓學生在認知過程中領悟這種思想方法. 讓學生觀察畫好的直線，思考以下問題： (出示投影1) (1)原點表示什么數(shù)? (2)原點右方表示什么數(shù)?原點左方表示什么數(shù)? (3)表示+2的點在什么位置?表示1的點在什么位置? (4)?原點向左個單位長度的B點表示什么數(shù)? 根據(jù)老師畫圖的步驟，學生思考在一條水平的直線上都畫出什么?然后歸納出的定義. 學生活動：同學們思考，并要求同桌相互敘述，互相糾正補充，. 通過“觀察—類比—思考—概括—表達”展現(xiàn)知識的形成是從感性認識上升到理性認識的過程，讓學生在獲取知識的過程中，領會數(shù)學思想和思維方法，并有意識地訓練學生歸納概括和口頭表達能力. 教師根據(jù)學生回答給予肯定或否定，糾正后板書. ?。阂?guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做. 向學生提出問題：上為什么要規(guī)定原點、正方向和單位長度呢?它們各起什么作用?引導學生結合溫度訂正確回答這個問題，從而知道三要素的重要性，了解三者缺一不可，認識和掌握判斷一條直線是不是的依據(jù). 學生活動：同桌之間、. ，鞏固練習 請大家回答下列問題： (出示投影2) (1)有人說一條直線是一條，對不對?為什么? (2)下列所畫對不對?如果不對，指出錯在哪里? 學生活動：學生思考，不準討論，想好后舉手回答. 讓其他學生對其回答進行評判，對確有疑問的題目，教師給予講解. 此組練習的目的是鞏固的概念. 答案：(2)①缺原點，②缺正方向，③不是射線而是直線，④缺單位長度，⑥提醒學生注意在同一數(shù)輪上必須用同一單位長度進行度量.⑤⑦是，同時⑦為學習平面直角坐標系打基礎. 通過剛才的學習我們知道所有的有理數(shù)都可以用上的點來表示. 例1畫一條，并畫出表示下列各數(shù)的點： 1，5，0，. 學生練習：同學們在練習本上畫一條，然后在上標出各點，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正. 讓學生動手自己畫，完成由“數(shù)”到“形”的思維過程，有助于學生加深對概念的理解. (出示投影4) 例2指出上A、B、C、D、E各點分別表示什么數(shù)? 先讓學生思考一會，然后學生舉手回答 解：A表示3。E表. 例2是讓學生說出上的點表示的有理數(shù)，完成了由“形”到“數(shù)”、例2從各自不同的兩個側面，體現(xiàn)出數(shù)形結合，滲透了數(shù)形之間相互轉化的數(shù)學思想. ，鞏固練習 (出示投影5) ?、僬f出下面上A、B、C、D、O、M各點表示什么數(shù)? ?、趯?，6，5，1 各數(shù)用上的點表示出來. ①題由點讀數(shù)練習，②題由數(shù)找點練習，進一步鞏固加深本節(jié)所學的內容. (三)歸納小結 師：①是非常重要的數(shù)學工具，它使數(shù)和直線上的點建立了對應關系，它揭示數(shù)與形之間的內在聯(lián)系，是幫助學生理解數(shù)學、. ?、谡莆杖?，正確地畫出，提醒同學們，所有的有理數(shù)都可用上的各點來表示，但是反過來不成立，即上的各點，. 八、隨堂練習 (1)直線就是() (2)是直線() (3)任何一個有理數(shù)都可以用上的點來表示() (4)上到原點距離等于3的點所表示的數(shù)是+3() (5)上原點左邊表示的數(shù)是負數(shù)，右邊表示的數(shù)是正數(shù)，原點表示的數(shù)是0.() ，并畫出表示下列各數(shù)的點 ，5，0，+， 九、布置作業(yè) ()必做題：課本第56頁2. (二)選做題：課本第56頁及第57頁B組l. (三)思考題： ?、僭跀?shù)輪上距原點3個單位長度的點表示的數(shù)是_____________ ②在數(shù)輪上表示6的點在原點的___________側，距離原點___________個單位長度，表示+6的點在原點的__________側，距離原點____________個單位長度. 由于學生在知識、技能、能力方面發(fā)展不盡相同，所以分層次地布置作業(yè)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，使他們都能達到大綱中規(guī)定的基本要求，并使部分學生能發(fā)展他們的數(shù)學才能. 十、板書設計 北師大版初一數(shù)學上學期教案最新文案5 教學目的 讓學生通過獨立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)?！ 〗虒W過程 一、復習提問 ? 、面積公式。 (3)比較(1)、(2)所得兩個長方形面積的大小，還能圍出面積更大的長方形嗎? 不是每道應用題都是直接設元，要認真分析題意，
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