海洋學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》每周一練試卷b卷-附解析(文件)
【正文】 ①刺激物的強(qiáng)度。如果刺激物之間在強(qiáng)度、大小、顏色等方面的差異顯著則容易引起無意注意。任何新奇的東西都易成為注意的對象。人的情緒狀態(tài)在很大程度上影響著無意注意。凡是和已有的知識經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系又能增進(jìn)新知識的事物，容易引起注意。影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關(guān)條件越容易感知，問題越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時(shí)，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時(shí)會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。知識和經(jīng)驗(yàn)。凡是能滿足人的需要，符合人的興趣的事物都易成為無意注意的對象，引起個(gè)體的注意?；顒拥淖兓拇碳の锉炔换顒硬蛔兓拇碳の锔滓鹑说淖⒁?。一般來說，強(qiáng)烈的刺激物容易引起無意注意。材料首尾容易記住，中間容易遺忘首因效應(yīng)＆近因效應(yīng)。學(xué)習(xí)方法的影響大致如下：用視覺識記的材料比用聽覺識記遺忘慢些，用試圖回憶識記比用單純重復(fù)識記遺忘慢些，用間時(shí)（分散）復(fù)習(xí)的方法識記比用集中復(fù)習(xí)遺忘慢些。（4）學(xué)習(xí)的程度和方法。（3）識記材料的性質(zhì)和數(shù)量。（1）遺忘進(jìn)程受時(shí)間因素制約。第二，保持功能。集中性是指心理活動停留在客觀事物上的強(qiáng)度或緊張度。人在對他人行為歸因時(shí)很少考慮外部因素，而主要關(guān)心活動者的屬性或特點(diǎn)促使他產(chǎn)生該行為的。社會性動機(jī)又稱心理性動機(jī)，它起源于社會性需要，與人的社會性需要相聯(lián)系，是比較高級的動機(jī)。誘因可分為正誘因和負(fù)誘因。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）動機(jī)是指引起和維持個(gè)體活動，使活動朝著某個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力。近因效應(yīng)：是指在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。 六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第 6 頁 共 6 頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）明確問題 提出假設(shè)
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