教學評估工作總結(文件)
【正文】 服務于課堂教學，解決課堂中出現(xiàn)的實際問題。個人自學與集中輔導相結合，以個人自學為主。建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、協(xié)作解決、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度。省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量。第 7 頁 共 8 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 8 頁 共 8 頁?？傊@次省督導、教學評估工作，必將對規(guī)范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量，產生巨大而深遠的影響。省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界。研修制度：我們以學校為陣地，以教師教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學研究活動。結合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高教師素質，努力建設學習型學校的校本研修計劃。選拔、培養(yǎng)骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。教材的處理，作業(yè)的選留等等。我們開展了教師與學困生結對子活動，加強了對學困生學情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標，給他們補課，夯實學習基礎，與他們談心，進一步密切了師生關系，增強了學生的自信心，為良好學風的形成，為進一步提高教育教學質量創(chuàng)造了條件。教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。三、教學管理教師在進行教學活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數將作為教師考核評估的主要依據。圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。
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