【正文】 學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。中班：（1）、能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。（5）、能主動用英語向老師和他人問候。（4）能用簡單的英語介紹自己。（8）幼兒英語交往能力大大增強，態(tài)度自然大方，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情。一、將英語學習與現(xiàn)實情景相結(jié)合語言的使用離不開一定的環(huán)境。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。這樣，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉(zhuǎn)變，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學習中，領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學也能進行個別輔導。二、將英語學習與人際交往相結(jié)合語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的，就盡可能地運用。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。英語教學的思維內(nèi)化式學習，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐。積極參加英語等級考試。，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。（2）準備英語教研觀摩課活動。研討后總結(jié)活動效果。11月份：（1）家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達到家園同步教育。（2）英語教學活動匯報。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）（4）教研組計劃總結(jié)為了適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。（4）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。10月份：（1）積極創(chuàng)設班級英語角，以充實區(qū)域活動內(nèi)容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z測試》。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，孩子們學習愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。對于一些英語基礎較好的孩子，我們則利用Bigbook與猜謎的形式，通過“l(fā)ongyellowsweet”，再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣就造成了孩子的“物體中文英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。區(qū)角活動中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設英語角。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。（6）能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復述一個簡短故事。（2）知道何時用英語回答問題。（3）愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達，樂意與人交往。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語教學模式，為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據(jù)。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。幼兒教育資源非常豐富，包括社會資源、教師資源、和家長資源。第三，在課程改革上，決定以主題活動為主。又如科學，以前科學活動更關注的是孩子的認知，新《綱要》則強調(diào)要發(fā)展孩子的科學精神、科學思想、習慣和意識，引導孩子認知人與自然、社會、物種之間的相互依存關系，讓孩子理解更深層次的東西，這就超越了簡單的認知。幼兒教育資源非常豐富，包括社會資源、教師資源、和家長資源。如健康中強調(diào)孩子愉快情緒的體驗，科學中強調(diào)保護孩子的探索欲望和好奇心。我園堅持以《綱要》的教育精神為指導，它新在以下幾個方面：一、對幼兒園教育地位、作用的新認識新《綱要》強調(diào)幼兒園教育是為了孩子終身教育奠基的教育，要為孩子一生的發(fā)展與幸福創(chuàng)造條件、打基礎，關注的是孩子生命的全過程，這就打開了教師的眼界，教育中一些急功近利的東西就會減少。認真做好每一個幼兒成長檔案記錄，及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展?！慈抵匾暀z查反饋及時提高保教質(zhì)量以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。教研組要加強學習力度，重點學習研究新教材，并在此基礎上開展說新教材評比活動。〈二〉、加強專題研究深化課程改革全面落實二期課改精神，進一步領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。利用多渠道的學習“綱要”“指南”的精神，結(jié)合區(qū)“第十屆教學節(jié)”開展系列活動，提升教師專業(yè)化水平。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當大的問題。從環(huán)境創(chuàng)設方面分析，教師對“指南”“綱要”的理解還是比較缺乏，環(huán)境創(chuàng)設沒有真正體現(xiàn)為孩子服務，孩子自主參與性不夠。因此加強臨時工隊伍建設，特別是常規(guī)的保教工作知識學習顯的更為重要，這樣使其初步適應配班的要求?？偨Y(jié)年度業(yè)務保教工作計劃3一、指導思想以鄧小平理論，“三個代表”思想為指導，以二期課改為核心，以“課程指南”及新教材為導向，結(jié)合區(qū)第十界教學節(jié)，并立足本園實際情況出發(fā)，深入學習、研討。結(jié)合區(qū)域游戲活動指導開展教研活動。教師英語日常用語技能展示。組織教研活動，請魏龔老師來參加并指導工作。體能測試中測檢查各班區(qū)角游戲材料配備準備工作。爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。5家長工作(1)學期初，召開家長會，向家長介紹本學期教學計劃和具體日