【正文】 作文活動(dòng)成果化。 ⑧ 作文修改便捷性。 ⑩ 作文教學(xué)高效性 。 作文教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)直觀的外部刺激，如生動(dòng)鮮艷的畫(huà)面，動(dòng)靜結(jié)介、色彩變換的圖像文字等為學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，拓寬想像空間。 ③ 利用動(dòng)態(tài)性，啟迪思維 。 ④ 利用資源海量化，豐富寫(xiě)作索材 。 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在作文要求的目標(biāo)指引下，主動(dòng)學(xué)習(xí)。情感是作文的原動(dòng)力，沒(méi)有激情，寫(xiě)出的作文必然平淡無(wú)奇，枯燥乏味，而通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一定的情境，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情和沖動(dòng)。教學(xué)時(shí) ,老師根據(jù)作文的要求 ,課前可事先上網(wǎng) ,了解網(wǎng)上資源 ,下載相關(guān)內(nèi)容 。例如指導(dǎo)習(xí)作《運(yùn)動(dòng)會(huì)記實(shí)》時(shí)，利用事先拍好的錄像，渲染運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)緊張、激烈和興奮的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各個(gè)感官，激起寫(xiě)作興趣。上習(xí)作《老師，我想對(duì)你說(shuō)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找有關(guān)教師的圖片、 影視，仔細(xì)觀察教師的工作情況，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找有關(guān)贊頌教師的文字資料等。通過(guò)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生早己產(chǎn)生了要表達(dá)的欲望。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有反饋及時(shí)，交互性強(qiáng)，效率高的優(yōu)勢(shì)，這將一改傳統(tǒng)作文教學(xué)批改反饋慢、批改籠統(tǒng)等缺陷。學(xué)生根據(jù)評(píng)議反饋的結(jié)果再次修改自己的文章，并傳送到校園網(wǎng)上發(fā)表，這樣一方面促進(jìn)了學(xué)生修改文章的積極性，又激發(fā)了再次寫(xiě)作的熱情。北京舉辦 2021 年奧運(yùn)會(huì) , 學(xué)生可以“ 奧運(yùn)在北京”為主題進(jìn)行寫(xiě)作。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的虛擬現(xiàn)實(shí) , 設(shè)置特定的寫(xiě)作環(huán)境 ,去體驗(yàn)一種感情 , 參加一場(chǎng)活動(dòng) , 觀賞一片風(fēng)景。利用網(wǎng)上的 BBS、聊天室、博客等 ,自由組合 , 自由交談 , 在交談中和辨論中 ,達(dá)到訓(xùn)練和思維能力、 表達(dá)能力的目的。教學(xué)中通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)提供的文件、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻，使信息的傳遞由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài) 。 課題研究表明，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了理想的自主學(xué)習(xí)條件，在學(xué)生促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獲取信息、選擇信息、處理信息的能力，教會(huì)學(xué)生自主探求知識(shí)、拓展知識(shí)，以及培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和獨(dú) 立解決問(wèn)題的能力等方面，都發(fā)揮的及其重要的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息的雙向交流，資 23 源內(nèi)容生動(dòng)直觀，趣味盎然，引人入勝，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，尤其是教師自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的專(zhuān)題性導(dǎo)航網(wǎng)頁(yè)，更加引起學(xué)生注意力，更積極主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中去；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便于教師與學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要進(jìn) 行個(gè)別化教學(xué)；同時(shí)還能及時(shí)將系統(tǒng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生；為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的信息傳輸與協(xié)作學(xué)習(xí)等提供了所必須的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源。 學(xué)生養(yǎng)成了自主 創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)需求，可以自主的上網(wǎng)查詢(xún)，下載收集相關(guān)文字、圖片、聲音、視頻資料，加大信息量，從而更全面、更透徹地把握新知的要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，把搜集的信息在小組交流、匯報(bào)、進(jìn)行合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)，能更好地展現(xiàn)自我，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，便于養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師抓住學(xué)生的這一心理特征，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的電子作業(yè)，如編輯畫(huà)冊(cè)、制作電子報(bào)刊、專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生的興致拓展到課外 ， 學(xué)生必然要從大量的信息中選擇適合的材料，從而進(jìn)行了有效的綜合能力的訓(xùn)練 ，他們或是個(gè)人制作，或是小組合作進(jìn)行。 學(xué)生的能力不是生來(lái)就有的，是在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。 八 、對(duì)研究的思考 雖然此次課題研究 取得了大量成果，但學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性問(wèn)題，由于時(shí)間所限，還有許多方面需要進(jìn)一步 25 研究： ① 在教學(xué)中， 有時(shí)給予 學(xué)生過(guò)多的自由，而學(xué)生自我約束力畢竟有限，偶有課堂失控現(xiàn)象。 ④ 現(xiàn)行教材中有很多內(nèi)容不適合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，因此，如何選用恰當(dāng)?shù)乃夭膬?nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也是我們需要探討的問(wèn)題。僅以我所在學(xué)校為例， 在校生為 700 多人，僅僅擁有 1 個(gè)電教室 ，學(xué)生人均電腦的數(shù)量比不足 10%，近 10人共用一臺(tái)電腦，杯水車(chē)薪，要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，難上加難。 九 、今后 的努力方向 ①要把信息技術(shù)作為語(yǔ)文教師必備的一項(xiàng)基本功 , 要像以前使用粉筆、黑板或投影片一 樣熟練。 ③樹(shù)立新的教學(xué)理念。 ⑤充分重視新舊教學(xué)手段的觸合。 2021年 5 月 12日 。比如：瀏覽信息、查詢(xún)資料、收發(fā)電子郵件、初步的演示文稿、文字處理和網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)作等技能。 ④教師還要加強(qiáng)有效監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、駕馭課堂的能力 , 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)水平。平時(shí)上網(wǎng)注意下載對(duì)自己教學(xué)有用的網(wǎng)絡(luò)資源，并把它們分類(lèi)保存 , 隨時(shí)取用。只要在語(yǔ)文教學(xué)中 , 一切為語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)服務(wù) , 從實(shí)際出發(fā) , 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) , 在探索過(guò)程中 , 就能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的真正變革 , 現(xiàn)代信息技術(shù)也一定能在語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)擇積極的作用 ,展現(xiàn)獨(dú)特的魅力。由于受各方面條件的限制，家庭擁有電腦的比例，能上互聯(lián)網(wǎng)的比例很低。 ② 互聯(lián)網(wǎng)上提供了海量信息資料，同時(shí)也存在大量不健康內(nèi)容，而學(xué)生鑒別能力還較弱，如何使學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)條件教學(xué)環(huán)境好處的同時(shí)，避免接觸 不良信息仍值得研究。我校教師在課題研究中逐步提高自身素質(zhì)，從而正確科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。故學(xué)生能有針對(duì)性的篩選信息，創(chuàng)造性的引用。 24 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的處理信息的能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息的能力，學(xué)會(huì)借助多媒體進(jìn)行主動(dòng)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)更具形象性和多樣性、趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生注意力保持高度集中，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)資源有利于培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的超媒體鏈接，迅速收集、存儲(chǔ)大量的信息資源，大大增加了課堂教學(xué)的信息總量，有效地提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也較好的發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用，使教師成為學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。在教學(xué)中，多媒體和網(wǎng)絡(luò)不但成為教師教學(xué)的輔助工具，也是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)的工具。給學(xué)生一個(gè)情境 , 為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。此類(lèi)寫(xiě)作不給學(xué)生指定主題 , 學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索自己感興趣的信息或結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行自由 創(chuàng)作。 當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作教學(xué)的模式還有很多。教師可放手讓學(xué)生相互評(píng)議和修改自己或別人的作文，還可以選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作文或有典型錯(cuò)誤的作文發(fā)送到每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)上，學(xué)生可用插入腳注的方法修改注明文章的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行賞析和評(píng)議，并存盤(pán)，然后發(fā)送給對(duì)方。在這一環(huán)節(jié)中，教師則發(fā)揮監(jiān)控和輔導(dǎo)作用。而文章的素材、觀點(diǎn)、框架也可通過(guò)學(xué)生之間的互相討論，激發(fā)彼此的思想火花，促進(jìn)思維的廣度和深度。運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富了素材，網(wǎng)絡(luò) 20 作文教學(xué)時(shí)，學(xué)生還可隨機(jī)調(diào)用計(jì)算機(jī)提供的相關(guān)資源或到網(wǎng)絡(luò)上尋找有用的素材。美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音 ,真實(shí)精彩的畫(huà)面 ,使得師生的情緒立刻受到感染 ,融入本次作文所描寫(xiě)的情境之中。網(wǎng)絡(luò)能打破時(shí)空的限制，為情境的創(chuàng)設(shè)提供了更廣闊的空間。這樣就把課堂引到了課外，延伸了知識(shí)的學(xué)習(xí)。借助現(xiàn)代信息技術(shù)彌補(bǔ)了這一缺陷。例如，要求學(xué)生寫(xiě)游記，利用多媒體播放相關(guān)的風(fēng)光片 。 教師根據(jù)學(xué)生不 同的認(rèn)知能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方法，靈活的安排教學(xué)進(jìn)度和廣度，使不同層次的學(xué)生都能積極思維，體會(huì)成功。 總之，對(duì)于作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面 :能突破時(shí)空的限制、提供個(gè)性化的寫(xiě)作空間、可以多種手段編輯呈現(xiàn)的材料和成果。 ⑨ 教學(xué)過(guò)程開(kāi)放性。 ⑦ 創(chuàng)作活動(dòng)豐富性。 ⑤ 作文交流廣泛化。 ③ 創(chuàng)作活動(dòng)情境化。 現(xiàn)代信息技術(shù)輔助作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì) ① 寫(xiě)作動(dòng)機(jī)自主化。在實(shí)踐中會(huì)探索出更