【正文】 受美，表現(xiàn)美，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?。在反復強化訓練下，我發(fā)現(xiàn)孩子們不但沒有進步，反而對表演的熱情漸漸散去。召開家長座談會是家園合作的有效方法。家長會上，除了將近期主要事務告知家長外，還對一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)進行了適當表揚，對個別幼兒也指出了缺點及改進的建議。只有這樣，孩子才會不斷進步。當別的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的時候，他依然呆呆的坐著，等著老師來幫他穿。我說：“豪豪不要著急，你慢慢穿，老師等你?！焙髞淼膸滋旌篮离m然還是最慢的一個，但是至少他開始自己穿衣服了。 根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點布置室內環(huán)境 整潔、美觀、富有情趣性的氛圍，可以使幼兒更加喜愛幼兒園。用碎布料拼做成各式“奇妙的口袋”掛在墻上，里面放著：“小卡片”、“小圖書”、“小玩具”等，便于幼兒自取自放，我們還共同創(chuàng)設了自然角，如：種植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子觀察植物發(fā)芽、生長?！庇纱丝梢姡處煂W生的愛是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著這個原則，在實習工作中，我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動?！皭鄣亩Y物就是老師親手做的，哪里也買不到的，哪個老師也沒有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽到老師最愛哪位小朋友，它就會跟誰回家，還會送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺上。吃飯時，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里 ，這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。記得有人說過，管理幼兒就像栽培小樹，要時常給它培土、施肥、澆水，將它多余的枝葉剪掉，使它能健康、茁壯地成長。一個多月下來，對幼兒；進行的常規(guī)訓練有了很大的收獲。學習常規(guī)上，幼兒養(yǎng)成認真聽講、上課舉手發(fā)言、上課不交頭接耳、不做小動作、老師說話不插嘴等良好的行為習慣。 實習中的不足之處 在實習過程中，我也看到了自己的一些不足，如：，不夠吸引小朋友。，不能迅速地靈活地應答和處理。，接受指導老師的建議與指導。，讓幼兒有所收獲和進步。我還會繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考................。這些問題主要包括：，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效果和影響????，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等?；與教師之間的感情?????，如何發(fā)揮它的作用?以上這些問題是我在這次實習中看到的或者自己遇到過的。，語言清楚，聲音和語速適度。我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過指導老師，得知造成這種情況的原因是因為我們是新手，我們學到了理論知識，但實際經(jīng)驗較少，在今后的工作中慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。，太寬泛，不豐富，不具有針對性。特別是多汗體弱的幼兒如果護理不當很容易患病，對于此類幼兒，日常生活中要多加注意和觀察，及時提醒幼兒脫添衣服，適當為幼兒補充水分。書包的擺放問題上，我班利用家庭資源，將班級里的常規(guī)要求跟家長交流，讓幼兒在家里練習整理書包，幼兒現(xiàn)在入園后書包都能按老師的要求擺放整齊。常規(guī)是幼兒園一日生活各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)則。 這一次活動使我明白了，老師對小朋友的教育管理是無窮無盡的，我們必須本著一顆孜孜不倦的心來從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對孩子的愛與夸獎。強強是個調皮小朋友，上手工課，他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服。這時“神奇兔”又說話啦：“小朋友要是不相信，我現(xiàn)在就來聽聽*老師的心里在說什么，好嗎?”這時小朋友的興趣可完全被調動起來啦，他們齊聲說：“好!”“神奇兔”來到我的胸口聽了聽，然后神秘的說：“呀!小朋友，老師心里在說——我最愛小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進步了，比如上課比以前認真啦，或者不打架啦，老師就會送給他一份‘愛的禮物’”!”“愛的禮物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開啦。 對幼兒進行管理，夸獎最重要。我們用各種色彩，在墻面上畫上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚”、“龜兔賽跑”等。尤其是對34歲的幼兒來說，他們有極強的模仿能力，只要教兩三遍，他們就會記住。雖然花了很長很長的時間才全部穿好，但是看得出他自己也很有成就感。我剛想走過去，金老師叫住我說：“你不要幫他穿，一定要讓他自己學著穿!你要對他放手，他才會有進步。他患有輕度自閉癥。這次家長會，由于準備充分，得到了園領導、指導教師和家長的一致好評。家長會開始前，我先與家長進行了簡單交流。在給予了情境和角色的情況下，孩子們不但能記住他們該做的動作了，同時也能賦予這個角色一定的情感。在排練的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多孩子都無法記住自己要做的動作，即使一遍又一遍的教也無濟于事。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。 實習收獲 建立充滿愛的師生親密關系 幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種強烈的失寵感會使他們無所適從，易哭，我的指導教師告訴我應善于觀察幼兒的心理，用愛撫、關切去對待每個孩子，使幼兒感到溫暖。電話，傳遞著我對你的關懷，給遠方的你捎去祝福。短信里傳出明媚的話語，化成真摯的祝福。最后祝您：雞年好運擋不住，雞年財源滾滾來!臘梅吐露歲月的歡顏，朔風鼓蕩季節(jié)的問候，雪花飛揚新春的舞蹈，春聯(lián)傳遞心底的祈愿，紅燭搖曳純真的祝福。愿你開心每一天。祝：元旦快樂!新年到，我許下愿望，愿你：寒冷時，有人送暖不畏寒。新年新開端，首選是元旦。天地同樂，萬象更新。新春的色彩最燦爛，看，張燈結彩。燈籠門前照，生活步步高。新春新氣象，愿友快樂揚。瑞雪覆禾苗，暖陽掛樹梢。燦爛的煙花正綻放，美滿的生活在身旁。80. 嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學子來謝恩，祝福老師晚年康。78. 親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在學生心中永遠不會磨滅。祝福您親愛的老師…情天宇間皆有，但我惟獨懷念您對我的情。讓我們的夢生根發(fā)芽。在您的目光中，我如沐春風。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師!70. 如果我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊