數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生反思能力的結(jié)題報告(文件)
【正文】 養(yǎng)學生反思能力的方法與途徑。 具有克服困難，忍受挫折的能力。 是具備了高度的責任心。這些學習能從多方面多角度對數(shù)學問題進行探索和研究，對收集的各種改進方案進行評價、估計，按反思的結(jié)果去行動，有選擇地進行最優(yōu)級處理，而不滿足于一般性地解決。 最終 形成我校小學數(shù)學以 “問題 —探究 ——歸納 ——應用 ”為教學模式的課堂教 學 特色。 3．對于低年級的小朋友，主要評價的是他們的數(shù)學反思意識是否形成，如果讓他們?nèi)懛此既沼?，從客觀條件上不怎么成熟，根據(jù)他們的書面言語言不如口頭語言豐富的實際情況，實踐中盡量讓學生把自己的感受說出來，同時采用說的辦法去評價他們近階段的反思。 《小學數(shù)學解決問題的教學策略》 《課堂教學臨床指導》 《反思性教學》 《培養(yǎng)反思力》《反思性數(shù)學學習》 。 附件 ： 讀書筆記 1 《培養(yǎng)反思力》 讀書筆記 2《讀書筆記》 讀書筆記 3 《當代青少年心理問題反思與回應策略》 讀書筆記 4 《讀課堂教學臨床指導》有感 案例 1 《案例與反思》 案例 2 《 你是幸福的，我是快樂的 》 案例 3 《老師，你騙人》 案例 4 《 個 案 分析 》 以上八篇文章自己認為質(zhì)量較好 課題活動附照片： 參考文獻： 《 小學 數(shù)學課程標準解讀》及有關(guān)文章。學生聽到數(shù)學老師布置寫反思日記很感興趣，老師如何抓住有利因素，有的放矢的指導學生撰寫數(shù)學反思日記，把握有效反思時機，提高反思能力，有待于我們進一步思考與實踐研究。 較高水平的數(shù)學反思者有忍受挫折、克服困難、長時間的執(zhí)著的精神和堅強的毅力，能夠為進行反思的思維活動提供不竭的動力。 是思維具備更大的開放性和靈活性。 有較高數(shù)學反思能力的學生 則 具備了以下比較明顯的特征： 是具備強烈的問題意識。大部分同學具備了以下能力： 課堂上善于動腦，不盲目聽信教師和同學，有自己 的 個性 。反思是一種內(nèi)省行為，它必須由學生親身的體驗方 能進行。為改觀上述狀況，在教學時，可以讓學生收集自己的錯例，然后分析引起錯誤的原因，并研究避免錯誤的對策。 ，糾正不良的解題習慣。主動獲取知識。 經(jīng)驗總結(jié)法 ：即在
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