兩學一做調(diào)研報告與兩德學習的深刻體會匯編(文件)
【正文】 想有些拋錨，過去存在的“四風”苗頭又開始在腦海里蠢蠢欲動。部分黨員認為在開展教育實踐活動和三嚴三實教育的過程中，已經(jīng)接受了最嚴格的的黨性洗禮，問題已經(jīng)找完了，原因已經(jīng)深挖了，整改措施已經(jīng)到位了，再開展“兩學一做”學習教育意義不是很大。三、“兩學一做”學習教育如何推進在調(diào)研過程中，調(diào)研對象普遍認為各級黨組織在開展“兩學一做”專題教育過程中，既要與群教活動緊密結合，又要區(qū)別于群教活動。如何按照中央要求開展好此項活動，確保方向不偏、內(nèi)容不空、工作不虛，在活動推進過程中關鍵是要做到“五個堅持”:即堅持總體把握，嚴格活動要求。堅持因地制宜，力求創(chuàng)新出特。抓好內(nèi)容建設。要對《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》等一批政治理論學經(jīng)典著作要進行深入鉆研。結合學習活動整改落實、建章立制環(huán)節(jié)工作任務，要將“三嚴三實”和爭做合格黨員的要求貫徹到落實個人整改任務的全過程。黨員干部既是中國特色社會主義偉大實踐的參與者推動者，也是黨的事業(yè)興旺發(fā)達的直接受益者。要從小事做起，從衣食住行做起，不為金錢所誘，不為美色所迷，不為物欲所累，慎獨慎初，自警自省，樹立黨員干部的良好形象。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。學生得到教師的愛，自然而然地會激發(fā)出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。人的道德品質是在后天環(huán)境和教育的影響下完成的，青少年學生是成長中的個體，可塑性很強，教師無論是道德上還是知識上對于青少年都具有啟蒙作用。我們常講“教育無小事，事事是教育”，教師的一言一行對學生都有重要的道德影響力。師愛正是發(fā)揮學生主觀能動性的動力。正因為如此，學生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的追求。他們愿意向老師反映內(nèi)心世界，袒露自己的思想，真誠傾訴心里的秘密。我們每個教師出于賴以為職業(yè)的愛，更因為我們肩付著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任；是一種最理智的愛。愛而不嚴，不是真正的愛。青山遮不住，畢竟東流去。因此，教師必須具有超人的理智，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急，而能循循善誘。師愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。心理學家稱之為“動情效應”。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本功能。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。作為教師必須切實認識到師德的啟蒙意義，以高尚的品德給學生指引正
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