小學數學教研計劃(文件)
【正文】 形式。幫助學生認識自我，建立信心。(三)提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。評價的策略可概括為“注重過程、促進發(fā)展、強調多元”注重過程，就是把學生的學習看作一個系統(tǒng)，注重在學習過程中加強對學生學習質量的評價和監(jiān)控，并及時對學生學習情況提出努力方向、改進措施，改變只關注一張試卷評價學生學習優(yōu)劣的不良傾向。第 4 頁 共 5 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 5 頁 共 5 頁。強調多元，就是避免單一的評價方式和手段，力求做到五個結合：師生自評與師生多元評價結合，評語評價與等級評價相結合，個體評價與集體評價相結合，差異性評價與共同發(fā)展性評價相結合，靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結合。當前應把過程性評價和發(fā)展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標準的
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