“幼兒園園本學(xué)習(xí)建設(shè)計劃”幼兒園工作計劃與“幼兒園大二班九月份區(qū)域活動計劃”幼兒園工作計劃匯編(文件)
【正文】 到集體教學(xué)中。結(jié)合“花瓣風(fēng)車”掛圖，讓幼兒懂得麥子變成面粉，面粉又變成各種食品的過程。變變俱樂部。畫畫小時候的我和現(xiàn)在的我，體驗其中的變化。利用同一幅畫面，編出有變化的不同的故事結(jié)尾。表演區(qū)：運用小時候使用的物品，自編情境表演片斷：小時候的我。語言區(qū)：提供與主題相關(guān)的掛圖，如：《小熊，你長大了嗎》、《重要電話》、《花瓣兒風(fēng)車》，供幼兒進一步理解故事內(nèi)容。美工區(qū)：做饅頭。探索區(qū)：會變的影子。準備“月亮變化圖”讓幼兒了解從“娥眉月”到“殘月”的變化過程。通過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗分析方，運用經(jīng)驗來觀察、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。七、主要措施（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。2．預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動中”以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。五、培訓(xùn)對象及形式
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