【正文】 動(dòng)環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭?；钴S課堂氣氛以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計(jì)、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過(guò)程中只能進(jìn)行有限的切換，無(wú)法進(jìn)行更改和標(biāo)識(shí)，學(xué)生參與度很低。3。綠色環(huán)保我喜歡白板工具里的那塊橡皮擦，它使我們教師免遭粉塵之害，使教室更加綠色環(huán)保。（2）有時(shí)我過(guò)多的注重了白板內(nèi)容的變換和展示，忽視了平時(shí)積累的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能的發(fā)揮，如課堂的管理、提問(wèn)的策略等，忽視了有效的啟發(fā)和對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，合作和互動(dòng)更多的體現(xiàn)是我問(wèn)、學(xué)生答；我邀請(qǐng)學(xué)生到白板前操作。另外，白板資源庫(kù)還不十分全面，就數(shù)學(xué)而言，缺乏一些特殊四邊形的基本圖形，還有系統(tǒng)軟件還不算十分健壯，在輸入些數(shù)學(xué)公式時(shí)會(huì)有亂碼出現(xiàn)。應(yīng)用電子白板可以使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化；還可以進(jìn)行各種圖形的繪制和內(nèi)容的轉(zhuǎn)化；交互式電子白板使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具互動(dòng)性，使數(shù)學(xué)教學(xué)的資源更豐富。一、應(yīng)用電子白板可以使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形 成能力。在學(xué)習(xí)“中心對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形”這一節(jié)時(shí)，可讓圖象繞著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180176。這些操作，都有助于教師做出漂亮的幾何圖形。按理每種情形要畫(huà)一個(gè)圖形進(jìn)行探索，但我利用電子白板便于拖動(dòng)的特點(diǎn)，以點(diǎn)A為基本點(diǎn)，只畫(huà)了一個(gè)圖形，然后每種情形就不需另外畫(huà)圖，只拖動(dòng)點(diǎn)A就可以變化出上面九種情況所需要的圖形，這樣省時(shí)又省力，又讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的靈活性，更便于學(xué)生觀察其中的變化過(guò)程?？傊?，課堂的變式教學(xué)中，交互式電子白板，可以讓同學(xué)們?cè)谛蜗笊鷦?dòng)的感覺(jué)中真實(shí)到“幾何的精髓：就是在不斷變化的幾何圖形中研究不變的幾何規(guī)律”，從而抓住問(wèn)題的本質(zhì)靈活地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。入手，在求四邊形的內(nèi)角和時(shí)轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的內(nèi)角和的和（電子白板圖形演示：從四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)引出的對(duì)角線(xiàn)把四邊形分成兩個(gè)三角形），然后讓學(xué)生自己探索五邊形內(nèi)角和的求法。利用電子白板所提供的資源圖庫(kù)和模板，可以隨時(shí)調(diào)出想搜集的圖片和信息。隨著信息技術(shù)與課程整合的深入開(kāi)展，尤其是與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合之后，白板教學(xué)功能的優(yōu)勢(shì)將進(jìn)一步顯現(xiàn)出來(lái)，成為信息技術(shù)與課程整合的好工具。在今后的教學(xué)工作中，還會(huì)不斷地開(kāi)發(fā)交互式電子白板的其它功能，使它最大限度輔助我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”以往都是通過(guò)找事物中的角來(lái)引出課題。二、化靜為動(dòng) 突破難點(diǎn)?！闭f(shuō)完拖開(kāi)圖，下面是三個(gè)角?！薄澳銈兡馨阉鼈冋{(diào)整一下嗎？”師故意拉長(zhǎng)兩個(gè)角一邊的長(zhǎng)度。通過(guò)演示，變的直觀形象，學(xué)生易于理解。讓教師能夠更加自如地參與到學(xué)生中交流，及時(shí)捕捉課堂教學(xué)中生成性的信息，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。實(shí)踐證明，交互式電子白板給我們提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說(shuō)是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。三、師生互動(dòng) 活躍課堂。并紛紛指出要把兩邊靠攏或叉開(kāi)些。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快找到了最合適角度。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實(shí)物等，并將動(dòng)與靜結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識(shí)。整個(gè)過(guò)程學(xué)生興趣高漲，參與性極強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生尤為重要。用交互式電子白板教學(xué)確實(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法取得的一些效果，但在實(shí)際教學(xué)中需要合理應(yīng)用，那么，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展呢？以下談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：一、優(yōu)化導(dǎo)入 激發(fā)興趣。交互式電子白板正在改變教師，改變教師對(duì)傳統(tǒng)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。資源的動(dòng)態(tài)性說(shuō)明這種資源有明顯區(qū)別資源的生成性說(shuō)明這種資源可以成為教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。這就為n邊形的內(nèi)角和公式的證明打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助白板交互特點(diǎn)，豐富課堂互動(dòng)過(guò)程借助白板界面可以調(diào)用計(jì)算機(jī)任何程序的特點(diǎn)．可以有效利用教學(xué)小軟件與小程序，豐富教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，課堂充滿(mǎn)活力和凝聚力，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)行得更活躍、更有效。而且在這個(gè)圖形變化過(guò)程中，多媒體課件直觀地展示了后面四邊形EFGH的形狀，對(duì)學(xué)生探索的方向進(jìn)行了很好的引導(dǎo)。例：已知四邊形ABCD是（），E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA的中點(diǎn)，求證四邊形EFGH是（），題中括號(hào)里的內(nèi)容不小心被墨水污染了，已無(wú)法看清，請(qǐng)你在污染處填上合理的內(nèi)容，并畫(huà)圖證明。二、應(yīng)用電子白板可以進(jìn)行各種圖形的繪制和內(nèi)容的轉(zhuǎn)化交互式電子白板為我們提供了各種幾何圖形，教師在上幾何課或者制作電子白板課件時(shí)，只要直接點(diǎn)擊相應(yīng)圖形，可快速畫(huà)出幾何圖形，要是需要修改圖形的大小、角度，還可以點(diǎn)擊圖形上的“編輯形狀點(diǎn)”進(jìn)行修改。學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，認(rèn)真觀看視頻，感受古代數(shù)學(xué)家的偉大。教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。我相信，交互式電子白板在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。所以，我今后在教學(xué)方式上不能流于形式，還要充分的發(fā)揮白板的功能?？偸腔ㄙM(fèi)大量時(shí)間提前做好電子白板課件，把情境提前輸入到電子白板中，課堂上還是忙于操作課件。白板的拉幕功能幫助我刺激學(xué)生回答問(wèn)題，從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的