【正文】 （口算） 10＋ 9 10＋ 8 10＋ 7 10＋ 6 10＋ 5 10＋ 4 10＋ 3 9＋ 10 8＋ 10 7+10 6＋ 10 5＋ 10 4＋ 10 3＋ 10 二、 二、 實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸 尋找粗心丟失的數(shù)。 四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。 通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì) 20 以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。 教學(xué)方法： 小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問(wèn)題，重技能形成。 第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對(duì)手進(jìn) 步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 游戲：碰碰車(chē)（小組內(nèi)活動(dòng)） A、 A、 每小組選其中一組進(jìn)行游戲。 自編加減 20道，看看符合這節(jié)課要求。 課內(nèi)作業(yè) P71 其中第 3 道題既是順序的訓(xùn)練 ，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)自主完成再集中反饋。 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。 小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？ 魚(yú)缸有金魚(yú) 8條，又買(mǎi)來(lái) 9條，一共有金魚(yú)幾條呢？ 你知道牛奶有幾瓶，金魚(yú)有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)） 二、自主合作，解決問(wèn)題 問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。 9＋ 3 7＋ 9 可指名 8 至 10 位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。 課外作業(yè)： 繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。 進(jìn)行環(huán)保教育。（積木型板圖） 樹(shù)林中有 20 棵小樹(shù)，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹(shù)死了，第一排死了 2棵，第二排死了 4 棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹(shù)發(fā)問(wèn)，一些為小樹(shù)的死著急）。 比一比，誰(shuí)算得快。 組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 進(jìn)位加法的思考過(guò)程。 (拆數(shù)湊 +再加 ) 二、練習(xí)第 1題 獨(dú)立計(jì)算。 有幾株樹(shù) 8○□＝□ ？ 8＋ 6＝ 14 8＋ 6＝ 14 9＋ 6＝ 15 8＋ 6＝ 14 四、練習(xí)第 4題 指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。 仔細(xì)觀察算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 完成第 7題，評(píng)出做得又對(duì)又快者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 列式計(jì)算。 （ 1）、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數(shù)，小朋友找出這個(gè)得數(shù)的算式。 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。 教學(xué)過(guò)程： 一、模擬表演，提出問(wèn)題 請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：“我買(mǎi) 9支鉛筆”。 （ 2）、交流，你是怎么算的？ 四、鞏固算法 基本練習(xí)（練一練第 1題） （ 1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 五、總結(jié) 板書(shū)： 買(mǎi)鉛筆 （ 1） 15－ 9＝ 6 （ 2） 15－ 9＝ 6 （ 3） 15－ 9 因?yàn)?9＋ 6＝ 10－ 9＝ 1 15－ 5＝ 10 所以 15－ 9＝ 6 1＋ 5＝ 6 10－ 4＝ 6 ?? 飛行表演 教學(xué)目標(biāo) ： 探索相 關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 投影 教學(xué)過(guò)程 ： 一、 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 學(xué)生熟悉的事物入手：左手 3 支筆，右手 2 支筆。 列出算式： 11－ 7＝ 研究算法。 （ 2）、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 三、 三、 鞏固知識(shí) 指導(dǎo)練一練第 1題。 （ 1）、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)獨(dú)立填寫(xiě)。 指導(dǎo)第 4題。 四、 四、 總結(jié) 五、 五、 板書(shū)： 飛行表演 11－ 7＝ 4 11－ 7＝ 4 11－ 7＝ 4 因?yàn)?4＋ 7＝ 11 10－ 7＝ 3 11－ 1＝ 10 所以 4＋ 7＝ 11 3＋ 1＝ 4 10－ 6＝ 4 練習(xí)五 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解“十幾 減 8， 9”的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 二、 二、 基本練習(xí) 指導(dǎo)第 1題。 指導(dǎo)第 6題：（方法同上） 三、 三、 變式練習(xí) 指導(dǎo)第 2題。 （ 3）、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)釣的最多”？“多幾條”？ 指導(dǎo)第 7題： （ 1）、觀察圖，理解題材意。 四、 四、 發(fā)展練習(xí)（第五題） 觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意。 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)過(guò)程： 一、 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 出示圖畫(huà)，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著一些美麗 的野花。 交流。 指導(dǎo)第 2題。 （ 1）觀察圖，理解題意。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確計(jì)算加減法。（思考過(guò)程） 二、 二、 基 本練習(xí) 指導(dǎo)完成第 5題。 （ 1）、指導(dǎo)看懂題意。 （ 2）、完成后校對(duì)結(jié)果。 指導(dǎo)第 6題。 （ 1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 。 （ 2）、解決問(wèn)題。 六、總結(jié) 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)要求： 通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、 一 、 整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法 （ 1）出示一些寫(xiě)有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。 （ 1）、填寫(xiě)加法表。 （ 2）討論：哪些算式能放在一起？ （ 3）交流。 （ 3）全班交流。 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。 滲透珍惜時(shí)間的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘 教學(xué)過(guò)程： 一、 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結(jié)合小組討論。 四、 四、 結(jié)合實(shí)踐。 第 2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí) . 小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開(kāi)放性，可作為一次家 T作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)整進(jìn)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。 第 3 幅 9 點(diǎn)整學(xué)生會(huì)認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是如何認(rèn)的？ 二、說(shuō)一說(shuō)。 第 1 題這種題型很受小朋友的歡迎，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，辯認(rèn)各種小動(dòng)物認(rèn)的鐘是否正確。）組織討論。 教學(xué)過(guò)程： 一、嘗試認(rèn)表。 體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。 引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。 具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？ 三、 三、 比一比。 出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘 表的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。 課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解 24 時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn) ，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。 用書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。 （ 1）填寫(xiě)減法表。 （ 3）、以小組為單位在全班交流。 （ 4）師小結(jié)。 發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。（指導(dǎo)第 8 題） 先獨(dú)立解題。 指導(dǎo)第 7題。 （ 2）、完成后 2題。 （ 1）、讀題，明確方法。 指導(dǎo)第 2題。 （ 2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板、投影。 （ 3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)） 四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？ 練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 （ 2） （ 2） 學(xué)生獨(dú)立完成 。 （ 1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？ （ 2）解決問(wèn)題。 二 、自主合作，解決問(wèn)題 學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 說(shuō)說(shuō)一共有 13個(gè)和還剩 8 個(gè)是怎樣做出來(lái)的？ 五、 五、 總結(jié)。 指導(dǎo)第 4題： （ 1）、獨(dú)立完成。 （ 1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。 （ 2）、觀察算式，說(shuō)說(shuō)每一豎算式有什么規(guī)律。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、投影。 （ 2） （ 2） 觀察算式，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。 （ 1） （ 1） 獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。 （ 2）、選 2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 “ 11－ 7＝？” （ 2） （ 2） 交流 11－ 7＝ 4 11－ 7＝ 4 11－ 7＝ 4 10 1 因?yàn)?4＋ 7＝ 11 10－ 3＝ 7 11－ 1＝ 10 所以 11－ 7＝ 4 3＋ 1＝ 4 10－ 6＝ 4 （ 3） （ 3） 小結(jié)算法 運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 二、 二、 討論交流，解決問(wèn)題 組織小組討論：誰(shuí)多？多幾只？你是怎么想的？ 小組代表發(fā)言。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解退位減法的計(jì)算方法。 發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲） （ 1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。 小組討論：你是怎樣算的？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ （ 1）、一根一根地減。 教學(xué)難點(diǎn)： 探討“十幾減 9”的退位減法的計(jì) 算方法。 九、總結(jié)。 八、開(kāi)放練習(xí) 第 9題，讓學(xué)生填寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后 2 題寫(xiě)出多種答案。 學(xué)生完成后交 流結(jié)果。 交流結(jié)果。 觀察算式 ,說(shuō)說(shuō)每一豎列的算式有什么規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。 課外作業(yè)。 題 2 組織學(xué)生交流圖意和算法。 二、 二、 問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣 8＋ 6 8＋ 8 5＋ 8 ?? 這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的用品。 進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。 P73 完成書(shū)本內(nèi)容?！?9＋ 5”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，“ 7＋ 9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。 教學(xué)方法： 合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。 教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 （ 2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。（這次游戲由于自寫(xiě)數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老