【正文】 說，故事是粗線條的，小說則是精細的。（2）讀者對象不同。少年前期兒童文學的要求：真實性、深刻性、新奇性、藝術(shù)性。?①情感的內(nèi)容更加的豐富,而且越來越復雜,并形成高級情感。⑤此外，少年后期是最富有集體主義情感，最重友誼的階段。?1，兒童小說要求主題鮮明而積極，堅持正面引導的原則；成人小說的主題則可以表現(xiàn)得含蓄而隱晦一些，還可以采用反面教材，通過暴露與諷刺來針砭現(xiàn)實。4，兒童小說在創(chuàng)作手法的運用上，更重視作品“動”的因素，而避免過多的環(huán)境描寫、心理描寫、議論等這些“靜”的表現(xiàn)手法；成人小說則沒有這些限制。因為兒童文學是文學，要求讀者必須有聽講閱讀文學作品的能力，而兒童的這一能力是由其所受的教育水平所決定的，因而在兒童年齡階段與兒童文學三大層次之間的關(guān)系是通過教育水平來聯(lián)系的，簡言之，6歲以前是黨齡前期，這一時期的文學統(tǒng)稱為嬰幼兒文學，小學階段的文學叫作童年期文學，少年前期與少年后期因其都屬于中學教育，又被合稱為少年文學。首先是教育作用。因為兒童期是孩子們身心發(fā)展迅速的時期，兒童的身心要得到健康的發(fā)展，就必須有適宜的物質(zhì)營養(yǎng)和精神營養(yǎng)。因為兒童期是人一生智力開發(fā)的最佳時期，錯過這個時期，將無法彌補。兒童期是人格初步形成的時期。?兒童文學是以兒童的年齡特點為依據(jù)，為他們的成長需要而貢獻的精神食糧。因為整個兒童年期都是孩子們受教育的時期，兒童文學的主要作用便是與學校教育一起，運用自己的方式將人類優(yōu)秀的文化成果傳達給兒童，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。兒童文學尊重兒童的舉、愛好、思想和情感，順應(yīng)兒童純真、好奇的心理和活潑好動的天性，為兒童的心靈營造了一個逍遙的樂園。以促進兒童全面發(fā)展為己任的兒童文學，便自覺擔負起發(fā)展兒童思維和開啟兒童智力的任務(wù)。在這一時期，構(gòu)成人格要素的各方面必須協(xié)調(diào)發(fā)展，才有健全的人格，尤其是智與情的發(fā)展不可偏廢。兒童文學的美學特征：純真、稚拙、歡愉、變幻、質(zhì)樸天然讀物：在兒童文學沒有產(chǎn)生以前，那些并非專門為兒童創(chuàng)作但能被兒童接受的作品。1835年，丹麥作家安徒生《講給孩子們聽的故事》是世界兒童文學誕生的標志。1葉圣陶《稻草人》集子是中國兒童文學誕生的標志。1中國兒童文學的黃金時期：20世紀40—60年代1世界兒童文學的黃金時期：19世紀中下期1世界兒童文學誕生說：“安徒生說”、“五卷書說”（印度）、“貝洛爾說”1對兒童文學內(nèi)容三要素的總體要求：要于兒童的身心發(fā)展“有益”。2兒歌的特點：書上2兒歌與兒童詩的異同：（1）相同：分行斷句，有韻律和節(jié)奏（2）不同：①兒歌在詞語的運用上將就順口自然，且有“俗味兒”，而兒童詩遣詞造句在曉暢淺白之中多了一些“稚趣”，注重情感的純度；②兒歌講究韻律節(jié)奏，注重語音外在表現(xiàn)形式上的音樂感，人稱“半格律詩”，而兒童詩可以更自由少拘束，音樂美體現(xiàn)于詩意中，人稱“自由體”；③兒歌追求幽默、機警的諧趣，而兒童詩更關(guān)注情感的抒發(fā)和意境的創(chuàng)造；④兒歌適宜于歌唱游戲，有娛樂和實用的特質(zhì)，兒童詩更適合吟誦欣賞，講求精神的消費。2科學幻想和童話幻想的異同：（1）相同：兩者都屬于幻想，歸屬于想象。自己想吧我國的科學文藝怎么了（筆記）第四篇：兒童文學復習資料幼者本位是誰提出的？魯迅從誰的手中使兒童文學由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代？從誰的手中使童話從民間走向文學？曹文軒的作品有？任溶溶的代表作品？安徒生創(chuàng)作的三個階段及每個階段的作品？（13分）早期：創(chuàng)作向民間故事中借取題材，風格受浪漫主義思潮影響，作品內(nèi)容大致包括：①贊美純潔美好的心靈②贊揚善良天真的天性③諷刺了上流社會中反面人物的愚蠢、專橫、奢侈等行為，體現(xiàn)出樂觀、振奮、對未來充滿信心的精神。作品代表《海的女兒》 晚期：在此階段的作品中，他細心地挖掘著勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和貧苦子弟被壓抑著的天才的創(chuàng)造力作品的基調(diào)以哀戚、低沉代替了歡樂和明快，顯示著沉郁的特色。爸爸與鄰居老先生聊起天來。他爬啊爬啊，最后竟然爬到了云彩圍著的樓頂。他用毛線把烤雞綁住，然后慢慢把烤雞往樓下吊。兒童故事趣味性依托于作品中人物語言、行為、情節(jié)和各種藝術(shù)手法，比如，擬人、夸張、對比、反復等，產(chǎn)生令人捧腹的效果。于是他們用樹枝在河里撈，扎猛子到河里摸，結(jié)果撈到了一只破皮鞋。作者用這個在孩子中常常出現(xiàn)的錯誤營造故事，事件本身就是興趣盎然的。②口語化的特點是質(zhì)樸、明快、短促、易懂。（4）針對性：主題單一，鮮明。金波的《小鹿》賞析。（2）藝術(shù)表現(xiàn)方式不同：①兒童故事：以概括故事為主，人物不是主要的，沒有典型性強調(diào)的是事物的過程。⑶少年期文學：真實性、深刻性、藝術(shù)性。具體形象，具有稚拙美。（2）寫奇人異事，具有奇特的構(gòu)思：①漫畫式的人物②強烈的夸張③奇巧的構(gòu)思1兒童文學的最大特征：童心童趣是兒童文學的重要特征，它指兒童文學作品對少年兒童 的想象、思想、情感、心理狀態(tài)及相應(yīng)的行為藝術(shù)的反映。1什么是兒童故事？指內(nèi)容單純，篇幅較小，情節(jié)生動有趣，完整連貫，與兒童接受和欣賞能力相適合，使兒童閱讀或聆聽的敘事性文學樣式。其構(gòu)成由故事元和敘事技巧的使用而實現(xiàn)； 故事性的實現(xiàn)需要調(diào)動相應(yīng)的敘事技巧、道具的使用，懸念的設(shè)置，故事的完整、連貫、生動、曲折。他們更喜歡環(huán)環(huán)相扣、娓娓道來的故事，故事性強的作品對于他們來說更有吸引力。以下是選擇：1兒童文學三大母題：自然、頑童、愛插圖的特征：直觀性、依附性、延伸性、藝術(shù)性2兒童散文的類型：敘事型《背影》 狀物寫景型《荷塘月色》抒情型《寄》議論型《不可纏繞的心靈》2報告文學代表作品：228頁2影視文學中故事片與美術(shù)片對兒童影響最大。復習重點如下：一、填空題：兒童文學的三大母題是（）、（）、（）。兒童泛指（）歲的未成年人，狹義的兒童是指（）歲的孩子。一個寓言可以分為“身體”和“靈魂”兩部分，所述的（）好比身體，所給以人的（）好比是靈魂。1兒歌常見的類型有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。1兒童文學鑒賞有較明顯的（）色彩和（）色彩，具有（）和（）的特點。A、具有鮮明的教諭性和強烈的諷刺性。將兒童小說分為短篇、中篇、長篇三種類型，其分類標準是（）。A、抒情性B、敘事性C、思想性D、文學性從內(nèi)容劃分，童話可以分成（）。E、多敘事，少抒情；F、多用動作描寫、神態(tài)描寫，少用心理描寫、環(huán)境描寫。A.、童話B.、寓言C.、兒歌D、兒童詩）E、小說1決定兒童年齡特點的三個基本因素是（）。A、童年期文學B、嬰幼兒文學C、嬰兒文學 D、幼兒文學E、兒童文學F、少年期文學1就語體來說，嬰幼兒文學應(yīng)是（）。（）兒童文學指為少年兒童所理解、所喜愛，有利于他們身心健康發(fā)展的文學作品。（）以普通人為主人公的童話叫超人體童話。（）兒童文學評論與成人文學評論沒有什么差別。（）1兒童散文的最大特征是形散而神不散。（）1文學接受是讀者注意文學作品、初步閱讀或聽講作品以至產(chǎn)生興趣的過程。簡述兒童文學鑒賞的過程。自選一篇兒童故事，分析并說明兒童故事的特征。搖 籃藍天是搖籃,/搖著星寶寶,/白云輕輕飄,/星寶寶睡著了?；▓@是搖籃,/搖著花寶寶,/風兒輕輕吹,/花寶寶睡著了。童話最顯著的藝術(shù)特征是什么？請舉例說明。兒童文學評論與成人文學評論有何異同？各舉實例說明之。（）四、簡答題簡述兒童文學的取材方向。（1一則完整的寓言應(yīng)包括故事、寓意、寓示三個要素。（）1兒童故事的最大特征在其語言質(zhì)樸而活潑。（）每一個兒童讀者心目中的“賣火柴的小女孩“的形象都是不相同的。（）兒童文學的三大母題是指：社會、父母和學校。A、愛的母題B、頑童的母題C、自然的母題D、幻想的母題童話的常用表現(xiàn)手法主要有（）。.A.、青年期B.、少年后期C、少年前期D、少年期1在兒童文學中,（）是兒童文學特色最鮮明的文學。A、夸張B、寫實C、擬人D、幽默E、反復童年期文學的基本要求是：（）。寓示的類型有三類，它們是：（）。/再見。C、篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，語言精練。兒童故事與兒童小說雖然形式相近，但又有區(qū)別，表現(xiàn)在兒童故事著重于（），兒童小說著 重于（）。1童年期文學對兒童成長的作用主要體現(xiàn)在（）與（兩方面。寓言是一種（）的簡短故事，作者把將要說明的道理用（）形式巧妙地表達出來。從人物形象看，童話可以分成（）、）色彩的虛構(gòu)故事，其最基本（）和（）種。一則完整的寓言應(yīng)包括（）、（）和（）三個要素。2列夫托爾斯泰的《李子核》第五篇：兒童文學復習資料《兒童文學》期末復習指導本次考試內(nèi)容以高等教育出版社出版，王曉玉主編的《兒童文學引論》為主，以與之配套的《兒童文學課程學習指導書》和下發(fā)的作業(yè)題為復習綱要。結(jié)構(gòu)上要形散神聚，篇幅短小。對于兒童來說，喜愛故事、熱衷于了解故事情節(jié)是其閱讀的天性。包括兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童報告文學、兒童科學文藝、圖畫書、兒童戲劇文學、兒童影視文學等?，F(xiàn)代童話：主要指創(chuàng)作童話，也叫文學童話或藝術(shù)童話，指成人自覺為兒童創(chuàng)作的童話。歌戲互補，具有游戲性。1兒歌的審美特征：語言淺顯，明白易懂。（不用展開）⑴幼兒期文學：游戲性、趣味性、直觀性。（舉例）（1）讀者對象不同：①兒童故事：公眾吃的大鍋飯，人物平面化。如略。如德國作家鮑圭埃特的《一封信》中語氣親切，語言通俗易懂，幾乎都是對話的語氣，生活味很濃。這樣的故事是生動而充滿情趣的。打魚的老伯知道后讓每人在沙灘上坐個坑，然后讓他們數(shù)坑。孩子們慌了，于是他們每個人都來數(shù)一數(shù)，可每個人都只數(shù)出六個人。這個故事很短，但情節(jié)卻起伏有致，新奇有趣，使人讀之入迷，讀后難忘！這樣的審美效果便得力于作品情節(jié)的生動性。故事的情節(jié)發(fā)展到了這里，懸念產(chǎn)生了：約翰會出意外嗎？這樣的疑問，會帶著小讀者急切地繼續(xù)讀下去。可是他個子太矮，無論怎樣踮起腳尖，他能按到的樓層電鈕也不能到達他家所住的樓層。如《云端掉下一只烤鴨來》首先采用鋪墊手法，向小讀者展開敘述：一個叫約翰的小孩，住在一幢很高的樓上。傷感和憂愁形成安徒生這一階段創(chuàng)作的主要特色。（2）不同：①科學幻想具有嚴密的科學原理作為基礎(chǔ)，童話幻想則不一定；②科學幻想有一定的預見性，童話幻想沒有（童話幻想反映了人們的愿望，這些愿望隨著科學的發(fā)展也許就實現(xiàn)了，但不基于科學的預見性。（2）不同：①寓言是人類智慧的高度結(jié)晶，其全部落腳點都在所寄寓的理與智上，童話則落在情和事上，通過故事引起兒童的審美愉悅；② 寓言的“單一”指情節(jié)的高度濃縮，不作曲折周到的描寫，童話的“單一”指簡單的情節(jié)結(jié)構(gòu)線索，它允許把單一的情節(jié)展開來，作較細的描寫；③寓言故事夸張、擬人、象征是為寓言的構(gòu)成和表現(xiàn)服務(wù)，而童話則是為幻想色彩構(gòu)成而服務(wù)。兒童文學形式的三要素：語言簡明生動、結(jié)構(gòu)單純完整、體裁由少到多逐漸完備。1中國最早的兒歌集《演小兒語》，呂坤改編，共收錄四十六首兒歌。他的科幻三部曲有《格蘭特船長和他的兒女》（《格蘭特船長的兒女》）、《海底兩萬里》、《神秘島》兒童情趣：指作品中反映的兒童生活情趣和能引起讀者興趣的那些因素。成熟的近代兒童觀：兒童與成人具有同等的人格盧梭著《愛彌兒》，對兒童文學的催生具有里程碑的意義。審美價值取向的潛移默化，對促進兒童人格的協(xié)調(diào)發(fā)展和趨于完善有積極的意義。第四是健全兒童人格。第三是開啟智力。其次是愉悅情性。因而，兒童文學具有了以下四個方面的功能。兒童文學的最大特點之一是指向兒童的情感，能讓兒童在美的情感愉悅中，明辨是非，學會做人。兒童文學中有不少體裁便是以開啟智力為特征的，如繞口令、謎語詩、寓言、科普作品等。因而兒童文學又被認為是快樂的文學。因而兒童文學往往被認為是教育兒童健全成長的有力一翼。一個孩子的成長不僅需要大量的物資營養(yǎng)作為身體成長發(fā)育的動力，而且需要吸收大量的知識豐富自己頭腦，還需要用美來陶治性情，調(diào)節(jié)人格的全面發(fā)展，以這些作為心理發(fā)展、社會化發(fā)展的實踐的和精神的動力。所謂兒童文學的三大層次，即：嬰幼兒文學、童年期文學和少年期文學。其