【正文】 英語不再是學(xué)校課程里的外語學(xué)科，也不再只是英國的專利。now can it be right to reject a student on linguistic ability well, i dont think english teachers reject them all the put a stop sign, and we stop them in their cant pursue their dream any longer, till they get let me put it this way, if i met a dutch speaker who had the cure for cancer, would i stop him from entering my british university? i dont think indeed, that is exactly what we english teachers are the you have to satisfy us first that your english is good it can be dangerous to give too much power to a narrow segment of the barrier would be too ？譬如如果你碰到一位天才計(jì)算機(jī)科學(xué)家，但他會(huì)需要有和律師一樣的語言能力嗎？我不這么認(rèn)為。但事實(shí)上，我們的確在做這種事。把太多的權(quán)力交由這么小的一群人把持，也許會(huì)令這種障礙太過普及。有英語要求，自然就有英語供給，然后就這么循環(huán)下去。我很高興我們有一個(gè)全球性的語言，這在今日尤為重要。and i want to remind you that the giants upon whose shoulders todays stand did not have to have english, they didnt have to pass an english in point, , by the way, was considered remedial at school because he was, in fact, fortunately for the world, he did not have to pass an english they didnt start until 1964 with toefl, the american test of its are lots and lots of tests of millions and millions of students take these tests every you might think, you and me, those fees arent bad, theyre okay, but they are prohibitive to so many millions of poor immediately, were rejecting ，扶持當(dāng)代知識(shí)分子的這些“巨人肩膀不必非得具有英文能力，他們不需要通過英語考試?，F(xiàn)在英語測(cè)驗(yàn)太泛濫了，有太多太多的英語測(cè)驗(yàn)，以及成千上萬的學(xué)生每年都在參加這些考試。it brings to mind a headline i saw recently: education: the great i get it, i understand why people would focus on want to give their children the best chance in to do that, they need a western , of course, the best jobs go to people out of the western universities, that i put on a circular ：“教育：大鴻溝”現(xiàn)在我懂了。就像我之前說的，這是一種循環(huán)。他發(fā)現(xiàn)在英文里前肢和后肢是不同的二個(gè)字，但在遺傳學(xué)上沒有區(qū)別。但如果另一個(gè)語言能想到那念頭，然后通過合作我們可以達(dá)成目的，也學(xué)到更多。這告訴我們，當(dāng)外籍學(xué)生來找我們，我們可能無法針對(duì)他們所知道的給予贊賞，因?yàn)槟鞘莵碜杂谒麄兡刚Z的知識(shí)。這種教學(xué)導(dǎo)致課堂教學(xué)相對(duì)低下?，F(xiàn)在總結(jié)出來，供同行們指正。（2）單一性：由于缺乏獨(dú)立的研究設(shè)計(jì)，同樣的教材，不同的教師的教法基本上相似，不同的教材，同一的教師的教法也大體上一致。（3）低效率：由于教學(xué)缺乏靈性，加上固定的模式，和目前新一代學(xué)生的好動(dòng)特征很不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效，所謂的“差生”由此產(chǎn)生，并且差生的戰(zhàn)線越來越長。對(duì)于目前課堂教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的潛在力量將起到積極作用。在課堂教學(xué)上，我們一直強(qiáng)調(diào)教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂教學(xué)的對(duì)象，是主體的地位。為了充分發(fā)揮教師與學(xué)生在課堂上各自的作用，必須對(duì)課堂教與學(xué)的時(shí)間加以科學(xué)配置。在課堂教學(xué)中應(yīng)有教有學(xué)，使學(xué)生的大腦經(jīng)常變換思維方式。任何的“單邊活動(dòng)”即教師的“單邊教”或“單邊學(xué)”都會(huì)使課堂教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期的目的。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維能力的要求是：知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。這就需要教師教學(xué)的中心要從知識(shí)點(diǎn)、結(jié)論性的傳授轉(zhuǎn)移到過程性的探究和方法論的指導(dǎo)工作上?，F(xiàn)在這些時(shí)間在課前都已制作完成，上課時(shí)只要輕輕一點(diǎn)，板書也好，材料也好，都顯示出來，從而節(jié)省大量本來由教師控制和支配的時(shí)間，這一部分的時(shí)間轉(zhuǎn)化給學(xué)生閱讀、思考、理解和作答的時(shí)間，教師充分?jǐn)[脫了機(jī)械性的勞動(dòng)，投入到真正指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，個(gè)性化的勞動(dòng)過程中去。并且要分段進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)。教師講述的時(shí)間經(jīng)常超過18分鐘，經(jīng)過1年來的教學(xué)探索，現(xiàn)在他們講述的時(shí)間更多趨向于18分鐘，而且課堂效率明顯提高；學(xué)生剛開始不知道做些什么，但隨著教師的課堂設(shè)計(jì)逐步完善，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性更加高漲，提出問題的數(shù)量多，質(zhì)量也好了，膽量也大了。在這種時(shí)間配置的前提下，要求教師應(yīng)對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的加工、濃縮，并把加工、濃縮的思維路線圖在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的思維路線圖，從而使課堂教學(xué)真正變?yōu)閷W(xué)生思考、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程。大自然中的動(dòng)物千奇百怪，各種各樣。蜘蛛一天大約能產(chǎn)下5000個(gè)卵子，這些卵需要經(jīng)過1214天方可出生 。我們生活中的一點(diǎn)一滴都有父母的照料。在父母誤解我們時(shí)，不要煩惱，任性，甚至沖父母發(fā)火，我們應(yīng)該體諒他們，主動(dòng)與他們傾談，把誤會(huì)解開。爸爸在北京開了一家小店維持家里的生計(jì)。在我的心中，我有很多要感恩的人。感謝他們?yōu)槲覄?chuàng)造了富裕的生活條件。那時(shí)家里還沒有任何交通工具，是爸爸背著我，媽媽為我撐著傘，走過了十五里泥濘小路，背我到了醫(yī)院。我＂啊啊?。⒌卮蠼衅饋?，同時(shí)，使勁兒地甩動(dòng)著手臂。事后我想如果沒有父親這一偉大的舉動(dòng)，恐怕就沒有今天的我了。懷著這樣一顆感恩之心，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)自食其力，對(duì)社會(huì)有用的人。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常說“感恩”的時(shí)候，他的生活便少了一份抱怨，多一份珍惜，多一份和諧。感恩是一種美德，是一種態(tài)度，是一種信念，是一種情懷，同時(shí)也是人生的一種使命！曾經(jīng)?？吹竭@樣一句格言：“今天工作不努力，明天努力找工作！”這句格言，讓我深深體會(huì)到了沒有企業(yè)，哪有員工的道理！企業(yè)的命運(yùn)也就是我們每一個(gè)員工的命運(yùn)，企業(yè)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一名員工的奉獻(xiàn)與奮斗?？脊俦阏f：“那我希望你下個(gè)禮拜再來面試，但有個(gè)條件，回去做一做”。一個(gè)禮拜后他去面試，那位考官問他：“回去做了沒有?”他點(diǎn)點(diǎn)頭：“做了”，考官又問：“我們公司這么要求你，還愿意來嗎?”年輕人說：“公司能不能錄用我，已經(jīng)不是最重要的了，最重要的是我學(xué)到了大學(xué)里沒有學(xué)到的，做人的，根本道理——感恩”。我的媽媽中等身材，圓圓的臉，大大的眼睛，長長的頭發(fā)，梳著30多年來一直保持不變的發(fā)型——馬尾辮，很土氣。剛上樓梯，我不安對(duì)媽媽說：“媽媽，對(duì)不起。如果你想吃，對(duì)媽媽說，媽媽會(huì)給你買的。媽媽的做法讓我知道了，做人要誠實(shí)，不能占別人的便宜。哈哈，多音字啊，但意思不同。平時(shí)媽媽很少給我買小食品，但我一說要買書，媽媽就可大方呢，從來不拒絕，我家的書已經(jīng)有100多本了，以后還會(huì)增加的。每天媽媽下班后，除了做飯，收拾家務(wù)，其他的時(shí)間就是陪我學(xué)習(xí)?！蔽覀兓氐剿旰屠习逭f明了情況，老板聽了說：“小孩子嘛，沒有事，不就是一粒葡萄嗎。媽媽一看就知道了是怎么回事，她對(duì)我說：“咱們回水果店去，把這件事跟賣水果的叔叔說一下。都說媽媽是孩子的第一任老師，正如此言，在我小的時(shí)候，媽媽經(jīng)常教育我要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。我的媽媽也不例外，在我眼里我的媽媽是最好的。母親為了能讓孩子進(jìn)入條件這樣好的企業(yè)工作，成全了兒子的愿望，把自己的雙腿伸進(jìn)了兒子第一次給他端來洗腳水的腳盆里。讓我先來給大家講一個(gè)故事——有個(gè)年輕人，大學(xué)畢業(yè)后到一家條件非常好的合資企業(yè)應(yīng)聘。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我們要心懷感恩，沒有領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，我們的努力最終都可能是一場空，使我們得以施展自己的才華；對(duì)同事，我們要心懷感恩，個(gè)人的力量是渺小的，在激烈的競爭中勝出還是要靠團(tuán)隊(duì)的力量，凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺！有了大家的共同奮斗，才能創(chuàng)造意旺業(yè)績的輝煌……感恩是一種生活態(tài)度，一種智慧，是員工忠誠企業(yè)的基礎(chǔ)。20xx元旦鐘聲即將敲響，在這辭舊迎新的時(shí)刻，我們歡聚一堂，歡聲笑語，暢想美好未來！今天能有機(jī)會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)上，首先要感謝我們公司的劉總，是您創(chuàng)建了意旺，為我們提供優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，我們把最發(fā)財(cái)?shù)恼坡曀徒o劉總，也要感謝黃經(jīng)理，各部門所有人員的大力配合，正因?yàn)橛写蠹业姆e極參與配合，才有我們今天的精彩，更要感謝的是在場的每一位嘉賓的到來。我知道，我的父親有嚴(yán)重的風(fēng)濕病，經(jīng)常腿痛，但他從無怨言。他沒有絲毫的猶豫，馬上把毒液一點(diǎn)一點(diǎn)地吸了出來，接著又把我及時(shí)地送到醫(yī)院。還有一次，也是一個(gè)晚上，正當(dāng)我睡得正香時(shí)，突然，我感覺自己的手臂劇烈地疼痛起來。我深深地知道：是他們的艱辛操勞，是他們的無私奉獻(xiàn)才有了今天的我。而今天，我要感恩辛苦養(yǎng)育我的父母。感恩分鐘演講稿 篇2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家上午好！我是xx班的xxx。說到這里，我要提一下我的父母?；蛟S，父母在遇到困難，感到不適時(shí)，都不與我們?cè)V說，但同時(shí)，卻還要為我們的而操勞。因此，母蜘蛛的肉體被毒液侵蝕，從而慢慢死去，最后只剩下殘殼。但它的犧牲確實(shí)為了幼蛛的誕生。2．意義：“十八分鐘教學(xué)法”，首先能夠保證學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的時(shí)間，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，還給學(xué)習(xí)的“主人”，真正把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，而不是“聽堂”；其次是有助于教學(xué)行為的徹底改觀，促進(jìn)教師教學(xué)中心的轉(zhuǎn)移，促進(jìn)教師拿出更好的教學(xué)設(shè)計(jì)，更多的情感交流，更多方法的傳遞，更多由師生互動(dòng)而生成的知識(shí)，徹底扭轉(zhuǎn)教學(xué)低效運(yùn)行的狀態(tài)，這樣才能真正做到“教是為了不教”的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)表明：用時(shí)間來限制教師的講課內(nèi)容，促進(jìn)教師更多地傾向獨(dú)立思考的能力和更具有“擴(kuò)張性”的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師對(duì)教材內(nèi)容的重新組合、整合，減少教師不經(jīng)過加工，照本宣科式的教學(xué)，寫出有自己特色的、適合學(xué)生思維發(fā)展的講義，同時(shí)騰出時(shí)間讓教師走遍教室、走進(jìn)學(xué)生、促進(jìn)并督促學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，從而提高單位時(shí)間的效率。三、初步實(shí)驗(yàn)證明通過5位教師執(zhí)教的5個(gè)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)表明，“十八分鐘教學(xué)法”有進(jìn)一步推廣的價(jià)值。綜上所述，課堂教學(xué)不是教師投入的時(shí)間越多越好，也不是越少越好，必須把握一個(gè)度。依據(jù)之四：新技術(shù)的支持。缺乏過程性的教育和方法指導(dǎo)的教育，只是一種說教，這種教育是不完全。提高單位時(shí)間的效率將是未來課堂教學(xué)必須關(guān)注的重要課題。如何因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更多時(shí)間處于學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)？至少認(rèn)為教師的一次講述的時(shí)間不能超過普通學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間的范圍之外，否則教學(xué)的效率就會(huì)大打折扣。依據(jù)之二：學(xué)生注意力持續(xù)的時(shí)間有一定的限度。如何才能體現(xiàn)、保證學(xué)生為主體或主人的教學(xué)理念，我認(rèn)為最好就是讓學(xué)生擁有足夠可支配的時(shí)間來保證其應(yīng)有的學(xué)習(xí)活動(dòng)，否則就難以體現(xiàn)和保證其應(yīng)有的地位。二、尋找依據(jù)為了得出比較滿意的結(jié)論，必須尋找能夠證明我們結(jié)論的依據(jù)。如果不充分利用這塊陣地，教育仍按這種狀態(tài)下去，那是一種最大的資源浪費(fèi)，是一種無 形的浪費(fèi)，是一種創(chuàng)造力的喪失 過去教學(xué)方法的缺陷?wèi)?yīng)該說以前所介紹的教學(xué)方法更多地關(guān)注如何教，而不太注意課堂教學(xué)的時(shí)間分配和控制。傳授式的教學(xué)仍占據(jù)統(tǒng)治地位。教學(xué)本來是非常有靈性的一種藝術(shù)，但現(xiàn)在被束縛了。即課堂教學(xué)上，教師“教”的行為的時(shí)間不超過18分鐘。第四篇：十八分鐘教學(xué)法十八分鐘教學(xué)法仙游縣教師進(jìn)修學(xué)校洪玉榮[摘要] 經(jīng)過6年的中學(xué)歷史教研員的調(diào)查研究，認(rèn)為目前中國課堂教學(xué)普遍存在教師“主宰”課堂的現(xiàn)象。那是所阿拉伯中學(xué)。所以，叮！問題解決了。但他們無法得到他們想要的結(jié)果。為了達(dá)成這目的，他們需要西方教育。但是對(duì)數(shù)百萬的窮人來說，這些費(fèi)用高不可攀。順便說一下，他在學(xué)校還曾被認(rèn)為需要課外補(bǔ)習(xí)，因?yàn)樗鋵?shí)有閱讀障礙。難道我們真希望世界上只剩下600種語言，其中又以英文或中文為主流嗎？我們需要的不只如此。于是文明照亮了歐洲的黑暗時(shí)代。i am not against teaching english, all you english teachers out love it that we have a global need one today more than i am against using it as a we really want to end up with 600 languages and the main one being english, or chinese? we need more than do we draw the line? this system equate