20xx二年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期的工作總結(jié)(文件)
【正文】 生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。
對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。
五、積極參加教研活動。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。因此，在教學(xué)過程中我重抓好以下幾點：
一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。讓學(xué)生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。
21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。對于勝出的小組給予星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心
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