九年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)與九年級數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)匯編(文件)
【正文】 面學(xué)的更好,能使整體水平上升一個層次,每天給班級的前五名單獨(dú)出兩道題,都是往年的中考真題或者是模擬題,針對班級的前十五名,布置一題或兩題相對容易一點(diǎn)的題目,針對班級的學(xué)習(xí)程度目前不是很好的同學(xué),幫助他們復(fù)習(xí)以往的知識,爭取在短暫的時間內(nèi)能夠使他們的知識體系完整,能夠跟上進(jìn)度。從這個表格中,讓他們做到心中有數(shù),清楚自己的優(yōu)勢單元章節(jié)和薄弱章節(jié)單元,從而使學(xué)習(xí)中的各種環(huán)節(jié)更有針對性。二、認(rèn)真授課,將問題解決在課堂上把握好課堂的40分鐘,還是要向課堂要效益,在課堂上把要求掌握的知識點(diǎn)講解清楚,遇到同學(xué)們隨時的發(fā)問,耐心講解,因勢利導(dǎo),爭取把所有的問題都在課堂上解決。九年級復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。同時，及時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。四、加強(qiáng)對教材的研究，力求課堂教學(xué)高效益。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他
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