小學教師學習隨筆及擴展資料(文件)
【正文】 個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。通過繼續(xù)教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。為了達到這個目標，我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!我通過繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。我是第一年接觸小學語文和《小學語文課程標準》，我要學習的東西還真是有太多太多，我知道要完成從初中英語到小學語文的蛻變很艱難，但我愿意挑戰(zhàn)自己，作為一名“門外漢”，面對《新課程標準》，在教學工作中應該不斷反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平。殊不知，正因為我們過于追求知識的終極結果，往往忽視學生作為主體的思維探索過程?！缎抡n標》中要求我們把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，那其實就是要營造讓所有學生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。其次，讓學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。老師非常欣賞積極舉手發(fā)言的學生，同樣也喜歡專心傾聽的學生。另外，老師也要認真的傾聽孩子的話。只有用心聽別人的你才會學到更多知識!我就發(fā)現(xiàn)我班孩子在我范讀課文的時候就不會聽，指名讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)很多錯誤，可見孩子沒有用心傾聽!小學語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。教師的形象不僅給學生留下深刻的印象，也會直接影響到學生的情操，行為習慣等。二、提升自身的知識素養(yǎng)要認真上好每一堂課，尤其是上好“第一堂課”。塑造教師的美好形象，展長涇文明之光。課后反思，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題，優(yōu)化教學方法和手段，進而提高自己的教學水平。自古愛美之心人皆有之，學生同樣追求并崇尚美好的形象。作為一名教師應該在教學工作中，不斷地完善自己各方面的職業(yè)形象，實現(xiàn)美的教師形象。教師在評價學生也應努力做到先肯定，再指正，尋找學生發(fā)言的閃光點。學生在明確要求之后，能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學的發(fā)言，即使同學回答有錯，在老師的提醒下，學生也會“耐心”等待，這可能就需要很長一段時間的訓練了。在平時的教學中，我也經(jīng)常要抓住機會鄭重其事地向學生強調(diào)：聽和說同樣重要。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在你所設計的情境中參與研究、討論。我們在教學上必須尊重學生的主體認識，并且鼓勵學生的自我認識。語文教學必須營造主體發(fā)展的環(huán)境。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主
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