【正文】 在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。第四篇：媽媽的賬單教案《 媽媽的賬單 》教 學 設 計江蘇師范大學宋蕾蕾《媽媽的賬單》教學設計【教材分析】《媽媽的賬單》這篇課文是人教版小學語文三年級下冊第五單元的一篇略讀課文。兩份賬單的鮮明對比以及大量的心理留白是本文最大的寫作特色。，懂得回報父母，學會對父母感恩的道理?！窘虒W過程】一、提問導入，激發(fā)閱讀的興趣（一）講述“短信媽媽”的故事課堂伊始，教師給學生看一張圖片，（出示圖片）這是一名解放軍戰(zhàn)士懷抱著一個剛被救出來的嬰兒，上面還有一行字：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。通過這一感人至深的故事，引起學生巨大地心靈震撼。”學生找到以后，再讓學生標出媽媽給小彼得寫的賬單。相機理解詞語：“款項”指項目；“芬尼”屬德國貨幣單位，20芬尼相當于人民幣1元，文中的60芬尼則合人民幣3元?！睂W生讀完后交流，最后教師引導找出答案：因為小彼得是一個商人的兒子，受家庭的耳濡目染，認為干家務活向媽媽索取報酬是理所當然的。因此，教師要根據(jù)文本中的特殊言語形式設計巧妙的練筆。第五篇：媽媽的賬單教案《媽媽的賬單》教案劉繼飛教學目標：了解課文內容。教具準備：課件、詞語卡片。（大屏幕出示）今天呢，我們繼續(xù)品讀《母親的賬單》這一課，感受一下一份普通的賬單又向我們演繹了一段怎樣感人的故事呢？請同學們把右手舉高，和老師一同寫課題。師：請同學們把書打開，大聲讀一遍課文，要做到正確流利，并且邊讀邊想你讀懂了什么？（學生自己讀課文，并且指名說自己讀懂了什么）師：同學們真厲害，自己呀就讀懂了那么多東西，老師很佩服你們！現(xiàn)在就請大家再次快速地讀一讀課文，想一想課文講了一件什么事？（大屏幕出示：課文講的是小男孩彼得————，索取————，當小彼得————時，同時也看到————。師：你們從課文的2段讀懂了這么多內容，讓我們再來讀一下課文最后一段，看你有讀懂了什么？（大屏幕出示）⑴指名讀。師：賬單你們見過嗎？老師這有一份賬單，請同學們讀一下。師問：從這份賬單中，你讀懂了什么？匯報一下。）師：通過對比讓我們感到媽媽的付出比小彼得多了很多很多，但價錢卻是0芬尼，你感受到了什么？（前后桌為小組進行討論）指名說。誰能再讀這段，把自己感悟到的讀出來？（指名讀）師：現(xiàn)在誰能回答小彼得為什么羞愧萬分？（因為小彼得感到自己向媽媽索取報酬是不對的）師總結：看來小彼得還是懂事的孩子，知錯就改，他領悟到了母愛的無私、無價，也感到了自己所做的跟母親的付出比起來，實在是微不足道的，他有了一顆感恩的心。三、拓展延伸。（指名說）問：你從這個故事中讀懂了母愛是什么？（大屏幕出示：母愛是香甜可口的野山桃）師：請同學們向前看，這節(jié)課我們共同創(chuàng)作了一首詩 大屏幕出示：母愛是一頓豐盛的年夜飯；母愛是一份寫滿0芬尼的賬單； 母愛是香甜可口的野山桃； 母愛是————————； 母愛是————————。五：作業(yè)：讀相關文章：比如冰心的《荷葉母親》為自己的親人做一件事。（生小練筆）匯報交流。（大屏幕出示）故事名《瘋娘》學生自讀?，F(xiàn)在誰能說說本文中的母愛是什么？（大屏幕出示：母愛是一份寫滿0芬尼的賬單）讓我們看文中第二幅圖：彼得把小臉蛋藏在媽媽的懷里，他一定會把這個關于“報酬”的故事永遠珍藏在心里。媽媽親手洗的衣服總是那樣干凈；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。他向媽媽索取多少報酬？（60芬尼）那大家再想一想媽媽看到這份賬單會怎么想？有什么感受呢？（看圖）你看到了什么？（指名說）師：最后媽媽是怎么做的？（指名說）過渡：媽媽讓小彼得如愿以償了，也同時給他開了一張賬單。出示兒子的賬單。⑵讀卡片“羞愧”。讓學生認讀）師：誰能講一下“報酬”是什么意思？（指名）誰能用報酬說一句話？ 齊讀大屏幕出現(xiàn)的句子。師：板書少了一個字，因為老師不知道是哪個“賬”字。同學們喜歡過年嗎？為什么？（生說）是?。∫驗橛辛擞H情，過年令我們那么向往，那么喜愛。體會母愛的無私偉大，知道做為兒女應該用自己的愛回報父母的愛。這個環(huán)節(jié)通過仔細品味人物的細微動作來體會人物細膩的情感變化，通過練習表達感受，讓學生在情感上得到質的飛躍?！崩纾骸鞍褣焯栃潘屯]局19芬尼”和“為他在家里過的十年的幸福生活0芬尼”這兩個款項及其價格就形成了鮮明的對比，引導學生說一說小彼得把掛號信送往郵局需要花多長時間，付出多少努力？而媽媽給了小彼得在家里10年的幸福生活又需要花費多少心血和努力？同樣的例子讓學生再自己想一想，和同桌說一說，最后全班交流。待學生讀完后，教師引導：“從這份賬單中我們可以看出彼得是一個怎樣的小男孩？”預設學生會回答出“聽話、懂事、愛勞動”等答案。三、品讀賬單，感受無私母愛（一）出示兩份賬單先由教師出示兩份賬單。二、自讀課文，理清故事脈絡（一）自讀課文讓學生自讀課文，教師這樣引導：“現(xiàn)在請同學們自己讀一讀這篇課文，讀的時候注意做到正確、流暢。經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。”搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一